Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Yazarlar
- Esmer, Yusuf(28)
- Battal, Fetullah(27)
- Öztürk, Mesut(22)
- Ayata, Ümit(21)
- Korkmaz, Özge(18)
- Bayraktar, Bülent(17)
- Maden, Sedat(17)
- Ustabulut, Mete Yusuf(16)
- Degirmenci, Yavuz(15)
- Ag, Aliriza(14)
- Bulut, Mehmet(14)
- Göktaş, Bora(14)
- Pabuçcu, Hakan(14)
- Apak, Ömer Ceyhun(13)
- Dayı, Özkan(13)
- Güzel, Ferdi(13)
- Kaplan, Kadir(13)
- Yıldız, Şaduman(13)
- Arslaner, Ayla(12)
- Durmuş, İbrahim(12)
- Gıdık, Betül(12)
- Kan, Muhammed Enes(12)
- Kul, Murat(12)
- Küçük Demir, Betül(12)
- Semerci, Vahide(12)
- Bayramoglu, Turgut(11)
- Dursunoğlu, İsmail(11)
- Kuzu, Mehmet(11)
- Kırbaş, Zila Özlem(11)
- Sefali, Abdurrahman(11)
- Sönmez Sarı, Ebru(11)
- Tosun, Figen Çam(11)
- Akeren, Zahide(10)
- Bulut, Ayhan(10)
- Doğan, Zeki(10)
- Filiz, Tunahan(10)
- Gül, Volkan(10)
- Gültekin, Ömer Faruk(10)
- Imamoglu, Ilyas Kays(10)
- Kahya, Cem(10)
Yayınlar
- MakaleYalnız künye2014Effects of contradictions in terms in teaching grammar on teaching turkish
Bulut, Mesut
Grammar is the set of structural rules governing the composition of clauses, phrases, and words in any given natural language. The term refers also to the study of such rules, and this field includes morphology, syntax, and phonology, often complemented by phonetics, semantics, and pragmatics. Undoubtedly, language is the primary element that makes a society and a nation. The unity of language is crucial because it is the primary element that what makes a nation. Therefore, language education is a subject which every nation must lay emphasis on and pay attention to. It is an undeniable fact that as a nation there are some problems in the development of our language. Teaching grammar is the description and explanation process of grammar meaningfully within the framework of set of rules. Thus, instruction of grammar structures which compose the main structure of a language is a condition which must be approached delicately. It is a fact that while teaching Turkish grammar, contradictions in terms are experienced due to some problems. Because the course contents identified by Council of Higher Education (YÖK) and teachers and preservice teachers raised according to different academic perspectives encountered differences in the curriculum of Ministry of National Education (MEB), being in a dilemma, they are asked to forget a set of knowledge implementation…being exposed to such expressions as “Here is not a university ...” It is possible to evaluate such approaches encountered in teaching grammar as the first reflections of contradictions in terms. Of course, there will be different approaches to grammar, but if different approaches begin to threaten the unity of language, it becomes very important to approach this subject carefully. This study discussed the reflections of contradictions in terms in teaching Turkish grammar on language and the answer to the question what problems such contradictions in terms caused about the unity in language was sought. It was found in the study that contradictions in terms in teaching grammar triggered instability in language; therefore, it was concluded that all educators and linguistics should give some thought to this subject and seek ways to solve the problem. A set of evaluations were made about some contradiction based problems with this study and solutions were suggested for these problems
AtıfTR Dizin8
İncele - MakaleYalnız künye2014Impact of brain-based learning approach on turkish education
Bulut, Mesut
In today’s information age, it is easier to have access to information but it is also difficult because individuals deal with many things at the same time with information technology. Therefore, the individual cannot focus on learning activity physiologically and psychologically. Undoubtedly, this condition has a negative effect on the individuals’ education-teaching. In this regard learning psychology is an important point with regard to student and teacher and it must be the subject of the studies. Therefore, education-teaching programs must be prepared and implemented in accordance with the necessities of the time. Turkish education program, its content, and teacher and student to implement this program gain importance. Language teaching has an important place among the education-teaching activities and individuals’ expressing themselves, having a reputable position, having a good career, adapting to the changing world order and promoting cultural transfer can be accomplished with a good language education and teaching. In this regard brain based language teaching and learning is an important topic which each nation or state takes very seriously. Education and teaching programs change continuously in the changing and globalising world. These changes are also felt in Turkish education because language is the most important factor which supports a society and a nation and maintains its existence. There are many problems about Turkish teaching, the language which we speak and write. The research was carried out with survey model. Various evaluations were made about Turkish education and Turkish teaching, various results were obtained, and some suggestions were made within the framework of brain-based learning approach in the research. The relation between the brain-based learning approach and Turkish teaching were taken into consideration during the solutions for the problems related to Turkish teaching. The aim of the study, which was carried out to examine the reflections of brain-based learning on Turkish with reference to Turkish education and Turkish teaching, is to make contributions to Turkish and the studies to be conducted about this topic
AtıfTR Dizin4İncele - MakaleYalnız künye2014Kelime öğretiminde grafik düzenleyicileri (frayer modeli örneği)
İlter, İlhan
Kelime dağarcığı, temelinde bilgiye dayalı sözcükler, terimler ve kavramlar bilgisi olup; aslında insan bilincinin bir evrenidir (Vygotsky, 1986). Bu açıdan kelime kazanımı ve gelişimi, bireyin akademik, sosyal ve kültürel gelişiminin, kısacası profesyonel yaşamın gerekli bir parçasıdır. Zengin kelime bilgisi, eğitimsel deneyimlerin tüm içerik bölgelerini etkiler ve özellikle iletişimin bütün bölümlerinde etkin bir rol oynar. Kelime öğretiminde bir grafik düzenleyici olan Frayer modeli, sosyal ve bilişsel yapılandırmacı öğrenme kuramını temel alarak öğrenci öğrenmesini destekler; bu nedenle model, başarılı kelime öğretiminin tüm bileşenlerine fazlasıyla sahiptir. Nitekim bu tip bir düzenleyici kullanmanın en büyük avantajlarından biri de, öğrencilerin yeni bilgiyi şemalarında bulunan ön bilgi ve yaşantılarına bağlamasıdır. Şema teorisine göre, bir kişi zihinde daha önce depoladığı bilgiyle yeni bilgi arasında anlamlı bir bağ kuramadığı sürece yeni bilgiyi öğrenemez. Dolayısıyla Frayer modeli, öğrencilerin kelimeleri uzun süreli belleğe kaydetmesini amaçlayan bilgi işlem sürecine dayalı bir strateji olup; kelimelere yeni anlamlar kazandırarak semantik haritalar oluşturmasına yardımcı olur. Ayrıca Frayer modeli, öğrencilerin anahtar kelimeye ilişkin tanımını ve temel özelliklerini açıklamalarına, örnek olan ve örnek olmayan kavramları belirlemelerine, böylece kendi anlamlarını geliştirmelerine katkı sağlar. Bu araştırmanın amacı, Frayer modelinin özelliklerini açıklamak ve modele yönelik Sosyal bilgiler, Matematik ve Fen ve Teknoloji dersleri bağlamında örnek etkinlikler sunmaktır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan 'doküman incelemesi' yöntemi kullanılmıştır. Sonuç olarak modelin kullanımının kavramsal algı zorluğu çeken öğrenciler ya da zayıf okuyucular üzerinde olumlu etkiler yaratması, soyut ve karmaşık kelimelerin öğretiminde ya da öğrencinin öğrenmesine engel olduğu herhangi bir kavram bölgesinde kullanılarak anlamlı öğrenmeyi gerçekleştirmesi açısından öğrenme ortamında etkili olacağı önerilmektedir
AtıfTR Dizin8İncele - MakaleYalnız künye2013The factors affecting firm performance: The case of Turkey
Karaca, Süleyman Serdar; Korkmaz, Özge
In this study, there has been intended to analyze the factors aff ecting the performance of fi rms. Year end closing price of stocks and rate of stock return were used to measure performance of the fi rm. There has been analyzed the relationships between the variables of year-end closing price of the stock, rate of stock return and cash dividend payout ratio, return on assets, price/ earnings ratio, earnings per share, net profi t growth, market to book value ratio, market value and return on equity. In the study, there have been analyzed 16 companies included in ISE 30 Index for 1998-2010 years using the panel regression model. There were created two models in the research and according to this, whereas Closing Price of the Stock (CLS) was increased by the change in Dividend Payout Ratio (DPR) and Earnings Per Share (EPS) in Model 1, it increased the change in Return on Assets (ROA) and it did not aff ect the Market to Book value (M_B) and Market Value Increase (MVI) and Closing Price of Stock (CLS). In Model 2, there has been observed that whereas Market Value Increase (MVI) and Earnings Per Share (EPS) have increased the Rate of Stock Return (RSR), it has not aff ected Return on Assets (ROA).
AtıfTR Dizin17İncele - MakaleYalnız künye2013Yer kabuğu nelerden oluşur” ünitesinde grup araştırması ve birlikte öğrenme tekniklerinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisi
Aksoy, Gokhan; Gurbuz, Fatih
Bu araştırmanın amacı, fen ve teknoloji dersi “yer kabuğu nelerden oluşur” ünitesinde grup araştırması tekniği ve birlikte öğrenme tekniğinin öğrencilerin akademik başarıları üzerine olan etkisini ve öğrenci başarısında meydana gelen değişimin kalıcı olup olmadığını belirlemektir. Araştırmanın örneklemini, 2010-2011 öğretim yılında bir ilköğretim okulunun 6. sınıflarında öğrenim gören 2 şubesindeki toplam 64 öğrenci oluşturmaktadır. Bu sınıflardan biri grup araştırma tekniğinin uygulandığı Grup Araştırması Grubu (GAG), diğeri ise birlikte öğrenme tekniğinin uygulandığı Birlikte Öğrenme Grubu (BÖG) olarak belirlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Akademik Başarı Testi (ABT) kullanılmıştır. Verilerin analizi için, tanımlayıcı istatistikler, bağımsız gruplar t testi, eşleştirilmiş grup t testi ve etki boyutları (effect sizes) kullanılmıştır. Sonuç olarak, grup araştırması tekniğiyle öğrenim gören öğrencilerin akademik başarılarının, birlikte öğrenme tekniğiyle öğrenim gören öğrencilere göre daha üst düzeyde olduğu belirlenmiştir.
AtıfTR Dizin2İncele - MakaleYalnız künye2013Scopus SJRQ4Conformité des pratiques d’évaluation des enseignants de «sciences et technologie» avec les programmes officiels
Arslan, Selahattin; Sağlam Arslan, Ayşegül; Devecioğlu Kaymakçı, Yasemin
Eğitim ve öğretim alanında yapılan çalışmalar Türk eğitim sisteminde bir reformu gerekli kılmış ve buna bağlı olarak 2005 yılından itibaren öğretim programları güncellenmiştir. Bu programlar yeni bir öğrenme yaklaşımı ve buna bağlı olarak yeni bir ölçme değerlendirme yaklaşımını benimsemektedir. Uygulamaya konan bir öğretim programının başarıya ulaşması ile öğretmen pratikleri arasındaki sıkı ilişki dikkate alınarak bu çalışma kapsamında Fen ve Teknoloji dersi öğretmenlerinin pratikte benimsedikleri ölçme-değerlendirme yaklaşımı ile programların öngördüğü ölçme-değerlendirme yaklaşımı arasındaki uyumun incelenmesi hedeflenmiştir. Bu amaçla öncelikle Fen ve Teknoloji dersi öğretim programı incelenerek ölçme değerlendirme konusunda öğretmenlerden kurumsal olarak beklenenler belirlenmiştir. Ardından bu dersi yürüten öğretmenlerle yapılan mülakatlar analiz edilerek öğretmenlerin gerçekte kullandıkları ölçme değerlendirme metotları tespit edilmiştir. Bu iki analiz bulguları karşılaştırıldığında teorik olarak öğretmenlerden beklenenlerin gerçekte yapılamadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu durumun öğretmen, öğrenci veya okulların altyapısından kaynaklanan sorunlarla ilişkili olduğu söylenebilir.
AtıfTR Dizin1İncele - MakaleYalnız künye2013Postmodern dünyada geleneğin yeniden inşası ya da ticari bir meta olarak keşfi ve çağdaş Türk romanında gelenek sorunu
Alçın, Fatih
Bu çalışmada modern dönemdenpostmodern döneme geçiş sürecinde geleneğin edebiyat dünyasında itibar kazanmasının sebepleri irdelenmeye ve bu değişimpostmodernizmin felsefi ve sosyolojiktemelleriyle ilişkilendirilmeye çalışılmıştır.Bu bağlamda modern ve postmoderndönemdeki gelenek algısı karşılaştırılarakfarklılıklar ortaya konulmuş bu değişimingeleneğin yeniden inşası mı yoksa ticari birmeta olarak keşfi olarak mı değerlendirilmesi gerektiği sorusuna cevap aranmıştır.Çalışmanın sonunda ise çağdaş Türk romanından seçilen örnekler aracılığıylageleneğin edebiyat metnine yansıtılış biçimi ve bu bağlamda yazarın özgürlük alanının sınırları sorgulanmıştır.
- MakaleYalnız künye2013Kişisel değerler ile marka değeri arasındaki ilişkiler
Yilmaz, M. Kemal; Yapraklı, Şükrü; Erciş, Aysel; Can, Polat
Son yıllarda pazarda aynı ürün grubunda çok fazla sayıda marka olması rekabeti güç ve çetin kılmaktadır. Bu durum ise fiziksel faydalardan çok marka ve değer yaratma gibi soyut kavramların ön plana çıkmasına sebep olmuştur. İşletmeler markalamayı önemli bir rekabet ve farklılık aracı olarak görmüşlerdir. Bunun sonucunda ise marka, farklılık oluşturmada önemli bir faktör olmuştur. Çünkü iyi bir marka ürüne değer katan önemli bir unsurdur. Sürekli çoğalan markalar sayesinde tüketiciler ve markalar arasındaki ilişkiler karmaşık bir hal almıştır. Tüketici sahip olduğu kişisel değerler ile benzer davranışlar sergilemektedir. Buradan hareketle bu çalışmada kişisel değerler ile marka değeri boyutları arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Elde edilen sonuçlar, tüketicilerin kişisel değerleri ile marka değeri boyutları arasında anlamlı ilişkiler olduğunu göstermektedir.
AtıfTR Dizin6İncele - MakaleYalnız künye2013Biyoloji öğretiminde başarı ve bilimsel süreç becerilerine yaşam temelli öğrenmenin etkileri
Tosun, Figen Çam; Köse Özay, Esra
The purpose of this study was to investigate the effects of context-based learning approaches to te- aching biology on students achievement and scientifc process skill. Quasi-experimental design with pre-post testcontrol group was employed in this study. Context based approach was used for experimental group of 41 students,and the control group of 53 students were exposed to traditional learning approach by the same teacher over a pe- riod of 8 weeks in department of elementary school education. Academic science achievement test and scientifcprocess skill test were given to both groups as pre-test and post-test. It was observed in the results that there was ameaningful difference between context based learning and traditional in learning on student s success and student sscientifc process skill.
AtıfTR Dizin2İncele - MakaleYalnız künye2013İslam hukukuna göre iddet ve iddet bekleyen kadının nikâhı
Erdem, Suat
İslam hukukunda iddet, evliliğin herhangi bir sebeple sona ermesidurumunda nikâh hükümlerinin tamamen ortadan kalkması ve ka- dının yeni bir evlilik yapabilmesi için beklemesi gereken süreyi ifa- de eder.İddet, kendisine sebebiyet veren olaya göre boşanma veya ölümiddeti olarak ikiye ayrılarak incelendiği gibi iddet süresine görehayız, hamilelik ve süreli iddet şeklinde de ayırıma tabi tutulabilir.Racʽî talaktan dolayı iddet bekleyen kadına açık veya gizli evlilikteklifi, bâin talaktan dolayı iddet bekleyen kadına ise açık evlilikteklifinin yapılamayacağında ittifak söz konusudur. Yine vefat id- detini bekleyen bir kadına, açık evlilik teklifi yapılamazken üstükapalı evlilik teklifi yapılabileceğinde ittifak edilmiştir.Yasak olmasına rağmen iddet halinde yapılmış olan evliliğin, farkedildiği anda iptal edilmesi ve tarafların tefrik edilmesinde İslamhukukçuları arasında ittifak, tefrik edilen tarafların iddet bittiktensonra yeniden evlenip evlenemeyeceklerinde ise ihtilaf söz konu- sudur.
AtıfTR Dizin11İncele - MakaleYalnız künye2013Coğrafya dersi öğretim programında doğal afetler
İlter, İlhan; Degirmenci, Yavuz
Yaşadığımız dünyanın bir gerçeği olan afetler, toplumları ve çevreyi her türlü açıdan etkilemektedir. Dünyanın farklı yerlerinde farklı zaman ve türlerde yaşanan bu afetler; psikolojik, sosyal, ekonomik ve kültürel yönden insanların yaşamını etkilemektedir. Bilindiği üzere ülkemiz doğal afetler açısından son derece riskli bir yapıdadır. Türkiye'nin, bulunduğu coğrafi konum itibariyle deprem kuşakları üzerinde bulunması ülkemizde sık sık depremlerin yaşanmasına neden olmaktadır. Bunun yanında yeryüzü çeşitliliği, farklı iklimlerin ve ekstrem durumları yaşanması, bu konuda afet bilincinin ve afet eğitiminin yeterli düzeyde olmaması ülkemizdeki afetlerin etkisini artırmaktadır. Afet bilinci ve afet eğitimi, çevreye duyarlı ve çevreyle uyumlu insan profilinin oluşmasında eğitimin ve eğitim programlarının büyük rolü vardır. Bu açıdan bakıldığında; coğrafya dersi, çevreyi tanıyan, sorumluluklarının ve sınırlarının farkında olan, doğal afet bilincine sahip bireylerin yetişmesi açısından önemli bir derstir. Bu araştırmanın amacı da Coğrafya Dersi Öğretim Programında; Doğal Afetlere ilişkin öğrenme alanlarının, kazanımların, etkinliklerin, becerilerin, değerlerin (kişisel niteliklerin), ölçme ve değerlendirme tekniklerine ne düzeyde yer verildiğini belirlemektir. Doküman analizi inceleme yönteminin kullanıldığı bu araştırmada, uygulanmakta olan Coğrafya Dersi Öğretim Programı temel alınarak programda Doğal Afetlere ilişkin doğrudan ve dolaylı olabilecek ifadeler aranmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda doğal afetlere ilişkin kazanımlara her sınıf düzeyinde yer verildiği görülmüştür. Bu kazanımların en çok 9. Sınıf düzeyinde olduğu (f=24) ve en az ise 12. Sınıf düzeyinde olduğu (f=22) tespit edilmiştir. Kazanımların öğrenme alanlarına göre dağılımı incelendiğinde ise "çevre ve toplum" öğrenme alanında yoğunluk kazanmış, "küresel ortam: bölgeler ve ülkeler" öğrenme alnında ise bu oranın daha az olduğu görülmüştür.
AtıfTR Dizin25İncele - MakaleYalnız künye2013Öğretmen adaylarının yaratıcı düşünme düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Küçük Demir, Betül; Isleyen, Tevfik
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının yaratıcı düşünme düzeylerini farklı değişkenler açısından incelemektir. Çalışmanın örneklemini Bayburt Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği ve Fen Bilgisi öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören toplam 140 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Torrance Yaratıcı Düşünme Testi (TYDT) Sözel Forma-A ve Şekilsel Form-A" kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 18.0 paket programı kullanılarak iki yönlü ANOVA, bağımsız t testi ve Mann Whitney-U testi yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre Torrance yaratıcı düşünce testinin sözel kısmında yer alan sözel akıcılık, sözel esneklik ve sözel orijinallik puanları arasında öğretmene adaylarının cinsiyetleri açısından anlamlı bir farklılık bulunmazken, bölümleri açısından her biri için Sınıf Öğretmeni adaylarının lehinde anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Torrance yaratıcı düşünce testinin şekilsel kısmında ise şekilsel formun alt boyutları olan orijinallik, başlıkların soyutluğu ve erken kapamaya direnç puanları arasında öğretmen adaylarının cinsiyetleri ve bölümleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmazken, akıcılık ve zenginlik(detaylandırma) puanlarının sınıf öğretmeni adayları lehinde anlamlı bir farklılık görülmüştür
AtıfTR Dizin18İncele - MakaleYalnız künye2013The Views of Field Experts in Determining the Mathematic Questions for Seventh Class Level Exam’s
Kansu, Ceren Çevık; Bıçak, Bayram
The purpose of this study was to determine the level achieved in measuring the higher order thinking skills in 2008 seventh grade mathematic questions and the level of importance given to these higher order thinking skills, according to the views of field experts. The research group for this study consisted of 30 mathematics education experts at various universities in Turkey. Research data was provided via the “SBS exam seventh grade Identifying Higher Order Thinking Skills of Mathematics Scale” developed by Çevik (2009). The data was obtained by calculating the percentage and frequency integrated table. As a result of this research, examined by taking the percentage and frequency values of opinions above 50% into consideration, it was found that the mathematic questions in the 2008 SBS exam do not contain questions that measure higher order thinking skills. Also, the level of importance given to higher order thinking skills by experts in terms of 7th grade math acqusitions is very high. In structuring the questions for exams, carrying vital importance for students, opening the door to higher order thinking must be brought into the foreground
- MakaleYalnız künye2013The Investigation of Instructional Leadership Attitudes of Primary School Headmasters in Terms of Teacher Perception
Ergen, Yusuf
-
AtıfTR Dizin1İncele - MakaleYalnız künye2013An Example for The Effect of 5E Model on the Academic Achievement of Students: In The Unit of “Force and Motion”
Aksoy, Gokhan; Gurbuz, Fatih
The aim of this study is to compare the effectiveness of 5E model and teaching method and models suggested by course books developed based on Science and Technology teaching program and approved by Ministry of Education on seventh grade students’ academic achievements in the unit “Force and Motion”. The subjects of the study were 57 seventh grade students at a primary school in Erzurum, who were in two different classes and taught by the same teacher at 2011-2012 education year. One of the classes was randomly selected as experimental group (n=27) in which students were thought by means of activities which were prepared according to the 5E model, and the other was determined as the control group (n=30) in which students were thought by teaching method and models suggested by course books developed based on Science and Technology teaching program and approved by Ministry of Education. The main instruments for obtaining data were the Force and Motion Academic Achievement Test (FMAAT). The study results were analyzed by SPSS. The data obtained on instruments were evaluated by using descriptive statistic, independent samples t test, paired sample t test and effect sizes. As the result of the research revealed that experimental group in which students were thought by means of activities which were prepared according to the 5E model is more successful than control group in which students were thought by teaching in control group was carried out teaching method and models suggested by course books developed based on Science and Technology teaching program and approved by Ministry of Education in the unit “Force and Motion”
AtıfTR Dizin3İncele - MakaleYalnız künye2013Öğretmen Adaylarının Matematiğe Karşı Tutumlarının İncelenmesi
Küçük Demir, Betül; Kahraman, Sakip; Isleyen, Tevfik
Bu çalışmada öğretmen adaylarının matematiğe karşı tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, araştırmanın örneklemi Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Matematik Öğretmenliği (N=93) ve İlköğretim Matematik Öğretmenliği (N=148) bölümlerinde öğrenim gören toplam 241 öğretmen adayı olarak belirlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak literatürden elde edilen "Matematiğe Karşı Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Elde edilen veriler istatistiksel olarak (ANOVA) analiz edilmiştir. Bulgular, öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri bölümler açısından matematiğe karşı tutumlarında anlamlı düzeyde bir farklılık olduğunu ortaya koymaktadır. Aynı zamanda, analiz sonuçları cinsiyet ve sınıf düzeyi arasında önemli düzeyde bir etkileşimin olduğunu göstermektedir. Çalışmanın sonuçları derse karşı olan tutumun önemi açısından tartışılmıştır.
AtıfTR Dizin4İncele - MakaleYalnız künye2013Importance of proverbs and idioms as a means of language and culture transfer in turkish education and instruction
Bulut, Mesut
Each society prepares education programs suitable to their needs in order to maintain its existence and implements them. The existence of a state and its continuity directly depends on educational policies. The main purpose of these education policies is to foster unity and solidarity. The individuals’ gaining national awareness or national conscience, thinking multi dimensionally, expressing themselves, in short, asserting their existence, can be actualized with only education. In this regard the content of the education programs are very important. Teaching individuals language and culture, raising awareness, teaching the written and verbal literary works which compose the language and tongue depend on their being internalised. In accordance with the general goals of Turkish national education in order to adopt the politeness and loveliness of the language and to satisfy the individuals socially and culturally the students should be educated in parallel with the Basic National Education Law numbered 1739, Article 2 of the Law which states “the main purpose of Turkish National Education is to raise all the individuals of Turkish nation as citizens who rely on Ataturk’s principles and revolution and Ataturk nationalism which is stated in the Constitution, adopt, preserve, and develop the national, moral, humanistic, spiritual, and cultural values of Turkish nation, love their family and motherland and nation and try to glorify them, know their duties and responsibilities for civil rights and Turkish Republic , a democratic, secular and social and constitutional state which rely on the basic principles stated at the beginning of the Constitution and also behave accordingly ”. Therefore, proverbs and idioms, one of the important education-instruction tools in Turkish society which enable the social and cultural values to be adopted by the individuals and important cultural components of our nation, play an important role in language teaching, culture acquisition and transfer as it is appropriate to the goals of education programs. Proverbs and idioms have important effects in terms of making the narration effective, expressing what is said clearly, easily, understandably and express them in writing. In this regard they are the most important indicators of richness of Turkish and Turkish culture. Proverbs and idioms are indispensable for language learning skills which are reading, writing and speaking in Turkish education. Literature search model is used in this study and the aim of the study is to examine the importance of the proverbs, which play an important role in Turkish education and instruction, on the birth of the cultural values, their existence and transfer to the young generation. Moreover, the study focuses on the deficiencies in teaching proverbs and idioms and it aims at making contributions to the studies which are going to be conducted by presenting the importance and functions of proverbs and idioms in Turkish teaching
AtıfTR Dizin32İncele - MakaleYalnız künye2013Sosyal bilgiler dersinde sorgulayıcı-araştırma tabanlı öğrenme modeli: başarı ve öğrenmede kalıcılığın incelenmesi
İlter, İlhan
Bu araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler Dersi öğretiminde sorgulayıcı-araştırma tabanlı öğrenme modelinin öğrencilerin akademik başarı ve öğrenmede kalıcılıkları üzerine etkilerini incelemektir. Çalışmada Sosyal Bilgiler Dersinde sorgulayıcı-araştırma tabanlı öğrenme modelinin öğretimi ile öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini kullanmaları, bilgilerini genişletmeleri ve sınıf dışındaki dünyayla zengin bağlantılar kurmaları hedeflenmiştir. Araştırmada ön test ve son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deneysel uygulama, Sosyal Bilgiler Dersi "Üretim, Dağıtım ve Tüketim" öğrenme gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2012-2013 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılı döneminde Bayburt İli, Mahmut Kemal Yanbeğ Ortaokulu 5. sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Beş hafta (15 saat) boyunca "Ürettiklerimiz" ünitesi konuları, deney grubunda Stripling SorgulayıcıAraştırma Tabanlı Öğrenme Modeli'nin aşamalarına uygun olarak geliştirilen etkinlikler; kontrol grubunda ise aynı ünite 5. sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretmen Kılavuz Kitabı'ndaki etkinlik ve yöntemlerle işlenmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre, sorgulayıcıaraştırma tabanlı öğrenme modelinin 5.sınıf Sosyal Bilgiler Dersini "Öğretmen Kılavuz Kitabı"ndaki etkinlik ve yöntemlere göre işlemenin, öğrencilerin akademik başarı ve öğrenmede kalıcılık düzeyleri üzerinde yüksek derecede anlamlı bir etkisinin olduğu ve önemli katkılar sağladığı görülmüştür. Bu noktada yapılandırmacı Sosyal bilgiler dersi sınıflarında sorgulayıcı-araştırma tabanlı öğrenme modelinin kullanımı; öğrencileri çevrelerindeki dünya hakkında sorular sormaya, kendi sorularını cevaplamak için bilgiler toplamaya, sahip olduğu ön bilgi ve becerilerle topladığı bu bilgileri yorumlamaya ve kendi bulguları hakkında çıkarımda bulunmaya teşvik edebilir
AtıfTR Dizin12İncele - MakaleYalnız künye2013The relationship between the perception of transformational leadership and knowledge management capabilities: A case study on the kosgeb firms
Kahya, Cem; Naralan, Abdullah; Yıldız, İbrahim
The purpose of this study is to examine the relationships between the perceptions oftransformational leadership and knowledge based organization and organizational knowledgecreation process called knowledge management capabilities. The sample of this study was consisted of90 firms registered Republic of Turkey Small and Medium Enterprises Development Organization inErzurum. The survey study was conducted on the employees of these firms. As a result of the researchshowed that transformational leadership both affected knowledge based management andorganizational knowledge creation process significantly and positively, and knowledge based management has more effects on organizational knowledge creation process significantly andpositively.
AtıfTR Dizin1İncele - MakaleYalnız künye2012An approach based on TRIZ methodology and SERVQUAL scale to improve the quality of health-care service: a case study
Yener, Engin; Altuntas, Serkan
Sağlık hizmetlerinin kalitesini arttırmak için yaratıcı problem çözme teorisi (TRIZ) ve hizmet kalitesi ölçüm skalasına (SERVQUAL) dayanan yeni bir yenilikçi yaklaşım önerilmiştir. SERVQUAL servis kalitesinin ölçümü için (özellikle sağlık hizmetlerinde) yaygın şekilde kullanılırken, TRIZ, sanayileşmiş ülkelerde sorunların çözümü için geniş bir alanda kullanılmaktadır. Su et al. (2008), servis kalitesi ile ilgili problemlerin çözümü için TRIZ’e dayanan sistematik bir çerçeve önermiştir. Bu çalışmada ise, SERVQUAL skalasının parametrelerini TRIZ’e adapte ederek, sağlık hizmetleri sektörünün kalitesini arttırmak için Su et al. (2008)’ün çalışması ışığında bir metodoloji önerilmektedir. İlk olarak TRIZ’in 39 mühendislik parametresinin SERVQUAL skalası ile benzeşen boyutları eşleştirilmiştir. Sonra çalışmamızı doğrulamak için anket formu hazırlanmıştır. Anket formumuz, Türkiye’de, Atatürk Üniversitesi Hastanesindeki on doktora(3’ü profesör diğerleri uzman doktor) uygulanmıştır. Son olarak, bu yeni yenilikçi yaklaşımın nasıl uygulanacağını göstermek için bir örnek uygulama yürütülmüştür. TRIZ’in uygulama alanı bu çalışma sayesinde genişletilmiştir.
AtıfTR Dizin2İncele