Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Yazarlar
- Öztürk, Mesut(21)
- Ustabulut, Mete Yusuf(16)
- Maden, Sedat(15)
- Degirmenci, Yavuz(13)
- Kaplan, Kadir(11)
- Küçük Demir, Betül(11)
- Bulut, Ayhan(10)
- Kaya, Metin(10)
- Filiz, Tunahan(9)
- Kaplan, Abdullah(9)
- Sarikaya, İsmail(9)
- Tosun, Figen Çam(9)
- Akkan, Yaşar(8)
- Gülden, Bahadır(8)
- Kuzey, Memet(8)
- Tutkun, Cansu(8)
- Banaz, Emrullah(7)
- Battal, Fetullah(7)
- Boyraz, Celal(7)
- Demir, Mustafa(7)
- Dolgunsöz, Emrah(7)
- Töman, Ufuk(7)
- Yilmaz, Sevda(7)
- Ari, Sinan(6)
- Bayram, Bora(6)
- Kara, Kürşad(6)
- Kaya, Musa(6)
- Kodan, Hülya(6)
- Maden, Asli(6)
- Yetişensoy, Okan(6)
- Önal, Aydın(6)
- Öztürk, Bilge(6)
- Akeren, İhsan(5)
- Elban, Mehmet(5)
- Esmer, Yusuf(5)
- Gurbuz, Fatih(5)
- Guven, Nazmiye Dilsad(5)
- Kaban, Abdullatif(5)
- Kansu, Ceren Çevık(5)
- Karoğlu, Hilal(5)
Yayınlar
- MakaleYalnız künye2016Yazma güçlüğü olan üçüncü sınıf öğrencisinin el yazısı okunaklılığının geliştirilmesi
Kodan, Hülya
Bu çalışma ilkokul 3. sınıfta öğrenimine devam etmekte olan ve yazma güçlüğü yaşayan bir öğrencinin el yazısı okunaklılığını geliştirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaçla, Bayburt ilinde bir ilkokula devam eden, görme ve işitmeyle ilgili veya zihinsel herhangi bir problemi olmayan ancak yazma güçlüğü yaşayan bir öğrenci belirlenmiştir. Çalışma bir eylem araştırması olarak tasarlanmıştır. Öğrencinin yazma güçlüğünün nedenlerinin tespit edilmesi amacıyla öğrenci, öğretmen, veliyle görüşme yapılmış, sağlık raporları incelenmiştir. Öğrencinin yazma hataları belirlenmiş, bu hataları gidermeye yönelik 40 saatlik bir bireysel çalışma programı hazırlanmıştır. Çalışma sonunda öğrencinin yazma hatalarında azalma ve yazı okunaklılığında gelişme olduğu gözlenmiştir.
AtıfTR Dizin18
İncele - MakaleYalnız künye2016Uzaktan Eğitim Kalite Standartlarının Belirlenmesi1
Çakmak, Ebru Kılıç; Kaban, Abdullatif
Bu araştırmada, detaylı bir alanyazın taraması ve belge incelemesi ile elde edilen veriler temel alınarak uzman görüşleri doğrultusunda Uzaktan Eğitim Kalite Standartlarının belirlenmesi, belirlenen standartların önemine ve kullanılabilirliğine yönelik uzaktan eğitim çalışanlarının görüşlerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu çalışmada nitel yöntemlerle başlayıp nicel yöntemlerle devam edilen keşfedici desen kullanılmıştır. Araştırmanın nitel kısmında, uluslararası uzaktan eğitim kurumlarının belirlediği uzaktan eğitim standartları üzerinde belge incelemesi yapılmıştır. Yapılan inceleme sonrasında elde edilen 25 boyut ve 337 standart maddesi iki tur uzman görüşü alma aşaması ile değerlendirilmiştir. Sonuçta 10 boyut altında toplam 97 standart maddesi Uzaktan Eğitim Kalite Standartları olarak belirlenmiştir. Araştırmanın nicel kısmında ise Uzaktan Eğitim Standartları Belirleme Envanteri ile belirlenen standartların önemine ve kullanılabilirliğine ilişkin uzaktan eğitim çalışanlarının görüşleri alınmıştır. Çalışmanın bu aşamasında 4 üniversitenin uzaktan eğitim çalışanlarından oluşan 56 katılımcı görüş bildirmiştir. Katılımcılar bu çalışma kapsamında belirlenen Uzaktan Eğitim Kalite Standartlarını kullanılabilir ve önemli bulmuşlardır.
AtıfTR Dizin6İncele - MakaleYalnız künye2016Measuring english language teacher candidates' intercultural sensitivity: a key element to foster intercultural communicative competence
Köroğlu, Zeynep Çetin
A multicultural and global society makes intercultural communication an indispensable part of communication. As an affective dimension of intercultural communicative competence, intercultural sensitivity has drawn the attention of scholars throughout the past years. However, there is still a misperception about intercultural sensitivity with other cognitive, affective and behavioral domains of intercultural communication such as intercultural awareness, intercultural adroitness and intercultural communicative competence. Important scholars in the field define intercultural sensitive persons as those who are conscious in their interactions and accept interlocutors' ideas without judgment of their personal complexity. In this angle, English language teachers' sensitivity towards other cultures has significant meaning to make language learners better foreign language learners and speakers (Crawford, 2008). Thus, the current study aims to investigate English Language Teacher candidates' intercultural sensitivity level. In this study, ISS (intercultural sensitivity scale, Chen and Starosta, 2000) is used to measure the results of the 61 student teachers who participated in the study. Participants' intercultural sensitivity levels are analyzed in SPSS due to interaction engagement, respect for cultural differences, interaction confidence, enjoyment and attentiveness. The results show that English language teacher candidates enjoy interacting with people from other cultures and they are sensitive towards cultural differences and complexities
AtıfTR Dizin1İncele - MakaleYalnız künye2016The Examination of Free Activities Course's Goals According to the Teachers' View
Sarikaya, İsmail; Şen, Semra
This research is a descriptive study-a type of general survey- to determineif free activities courses are offered by the instructions of Ministry ofEducation, teachers' belief about the degree to which this course serves itsaim and the relationship between this belief with various variables. 300primary school teachers who work in Ağrı were the sample of this researchchosen by using random non-portional sampling. In this research, FreeActivities Course Evaluation Questionnaire developed by one of theresearchers was used. Although catch up education is forbidden, it wasrecognized that the great majority of primary school teachers use freeactivities course to complete missing gain from other courses, forpreparation of examination and for practice exams. A large amount ofprimary teachers indicated negative views about the efficiency degree ofthe course. Meaningful relationships are determined between the degree ofserving course purpose and teachers' experience and educational status.
AtıfTR Dizin1İncele - MakaleYalnız künye2016Ortaokul Öğrencilerinin Matematiğe Yönelik Öz-yeterlik Algılarının Belirlenmesi: Kaygı ve Tutum Faktörleri
Doruk, Muhammet; Öztürk, Mesut; Kaplan, Abdullah
Bu çalışma ortaokul öğrencilerinin matematik öz-yeterlik algılarını tahmineden değişkenleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Nicel araştırmadesenlerinden ilişkisel araştırma modelinin kullanıldığı çalışmaya, bir devletortaokulunda öğrenim gören 246 öğrenci katılmıştır. Çalışmada veritoplama aracı olarak Matematik Kaygı Ölçeği, Matematik Öz-yeterlik AlgısıÖlçeği, Matematiğe Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerebetimsel ve kestirimsel istatistikler uygulanmıştır. Çalışmanın sonucundaöğrencilerin matematik kaygılarının düşük, matematiğe yönelik tutum ilematematiğe karşı öz-yeterlik algılarının yüksek düzeyde olduğubelirlenmiştir. Öğrencilerin matematik kaygısı, matematiğe yönelik tutum vematematiğe karşı öz-yeterlik algıları arasında istatistiksel olarak anlamlıilişkilerin olduğu tespit edilmiştir. Bu ilişkilerin matematik kaygısı ilematematiğe yönelik tutum ve öz-yeterlik algısı arasında negatif yönlü,matematiğe yönelik tutum ile matematiğe karşı öz-yeterlik algısı arasındapozitif yönlü olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin matematiğe karşıöz-yeterlik algılarındaki değişimin büyük bir kısmının (%47) öğrencilerinmatematik kaygıları ve matematiğe yönelik tutumları ile açıklanabileceğibelirlenmiştir.
AtıfTR Dizin20İncele - MakaleYalnız künye2016-
Akyoli, Hayati; Kodanii, Hülya
Okuma, bireylere erken yaşlarda kazandırılması gereken çok boyutlu dilsel ve bilişsel süreçleri içermektedir. Bu becerinin kazanılamaması bireyin akademik hayatından sosyal hayatına kadar tüm yaşamını olumsuz etkilemektedir. İyi bir okur olmada metni çok fazla çaba göstermeden, hızlı, doğru ve ifadeli bir şekilde okuyabilme önemli bir rol oynamaktadır. Bireylerin iyi bir okur olmasında öğretmen önemli etkenlerden birisidir. Zayıf okuyucuların akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerinde yetersizlikler görülmektedir. Öğretmenlerin okuma becerilerindeki yetersizlikleri keşfetmesi ve tespit edilen yetersizlik alanlarına göre bir müdahalede bulunması gerekmektedir. Bireylerin okuma ve anlama becerilerindeki yetersizliklerin giderilmesi için çeşitli yöntem ve teknikler önerilmektedir. Bu bağlamda, araştırmanın amacı, okuma güçlüğü yaşayan bir öğrencinin kelime tanıma ve okuma becerisini geliştirmede akıcı okuma stratejilerinin katkısını irdelemektir. Bu amaç doğrultusunda, çalışma Bayburt il merkezindeki bir ilkokulun 4. sınıfına devam eden ve okuma güçlüğü yaşayan bir öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak yanlış analizi envanteri, hikâye edici metinler ve öğrencinin metin okuma sırasındaki kamera kayıtları kullanılmıştır. Öğrencinin okuma esnasında yaptığı hatalar belirlenmiş ve betimsel verilerle sunulmuştur. Analizler sonunda öğrencinin okumada düşük performans gösterdiği ve “Endişe Düzeyi”nde olduğu tespit edilmiştir. Yapılan tespitler doğrultusunda öğrenci için bir okuma programı hazırlanmıştır. Araştırmada, okuma güçlüğü yaşayan öğrenci için akıcı okuma stratejilerinin kullanıldığı 45 ders saati süresince bir okuma programı uygulanmıştır. Program kapsamında tekrarlayıcı, eşli, yankılayıcı ve bağımsız okuma stratejilerinden yararlanılmıştır. Uygulama sonunda öğrencinin okuması değerlendirilmiştir. Değerlendirme sonucunda; öğrencinin kelime tanıma ve okuma beceri düzeyinde gelişme olduğu gözlenmiştir. Çalışmanın, okuma güçlüğü yaşayan öğrencilerin uygun yöntem ve tekniklerle okuma becerilerinin geliştirilmesine dair bir katkı sağlaması açısından önemli olduğu düşünülmektedir
AtıfTR Dizin47İncele - MakaleYalnız künye2016Scopus SJRQ2Language Policy Of Afghanistan and The History Of Turkish Language Teaching
Barin, Erol; Temizyürek, Fahri; Ustabulut, Mete Yusuf
Afghanistan has been called as "The Junction of the Old Cultures" due to its critical geo-strategic and geopolitical position. Therefore, Afghanistan which has hosted dozens of civilizations throughout the history is a country with a high cultural level. In Afghanistan, many divergent ethnic groups such as Pashtuns, Tajiks, Uzbeks, Turkmen, Baluchis, Kazakh, Kyrgyz, Nüristani, Aimaq live today. To protect the language of these communities Afghanistan's constitution has been re-amended. The presence of a considerable number of Turkish people in the region has contributes to the development of Turkish. Though Afghanistan Turks cannot express their language and culture by writing, they have preserved them orally and they have managed to keep their oral literature alive. In spite the fact that the foundations of Turkish language in Afghanistan date back to ancient times, the existence of modern Turkish emerges at the end of the 20th century. Thus, in the study, the language policy of Afghanistan and the history of Turkish education there are targeted to uncover.
AtıfTR Dizin3İncele - MakaleYalnız künye2016Problematic internet use in university students: the predictive stenght of relationalinterdependent self-construal and impulsivity
Eroğlu, Yüksel
The purpose of this study was to investigate the relationships among relational-interdependent self-construal, impulsivity, and problematic internet use. This research was carried out with 327 university students who were selected via appropriate sampling. Of the participants, 155 (47.40 %) were female and 172 (52.60 %) were male.The mean of the participants’ ages was 19.76±1.68, ranging from 17 to 28 years. Data were gathered using Relational-Interdependent Self-Construal Scale, Brief Self-Control Scale, and Problematic Internet Use Scale. The relationships among impulsivity, relationalinterdependent self-construal, and the dimensions of problematic internet use were investigated Pearson Correlation Analysis. The predictive effect of impulsivity and relational-interdependent selfconstrual on problematic internet use was examined by structural equation modelling. Data were analyzed using PASW Statistics 18 and LISREL 8.54. The results of the Pearson Correlational Analysis indicated that there were positive relationships between impulsivity and the subscales of problematic internet use (negative consequences of internet, social benefit/social comfort, and excessive usage). On the other hand, it was found that there were no significant relationships between relational-interdependent self-construal and dimensions of problematic internet use. The results of structural equation modelling demonstrated that problematic internet use was predicted positively by impulsivity and negatively by relational-interdependent self-construal. According to results of structural equation modelling, impulsivity and relational-interdependent self-construal altogether accounted for 31 % of the variance in problematic internet use. Findings from this study were discussed considering theoretical framework
AtıfTR Dizin9İncele - MakaleYalnız künye2015Açık öğretim lisesinde artış: Kadın öğrenciler
Tosun, Figen Çam; Bayram, Arslan
Bu araştırmanın amacı açık öğretim lisesine giden kadın öğrencilerin açık öğretim lisesinitercih nedenlerini ve açık öğretim lisesi öğrencilerine kurs veren üniversite öğrencilerininaçık öğretim lisesi hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunuBayburt ili açık öğretim lisesi kadın öğrencileri (43) ile bu öğrencilere kurs veren BayburtÜniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencileri (55) oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, açıköğretim lisesi öğrencileri ve üniversite öğrencileri için araştırmacılar tarafından geliştirilmişolan açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formaları eldendağıtılarak uygulanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir.Açık Öğretim Lisesi öğrencilerine ait istatistiksel veriler, Milli Eğitim Bakanlığı Hayat BoyuÖğrenme Genel Müdürlüğü Açık Öğretim Lisesi internet sitesinden ve Bayburt Halk EğitimMerkezi Açık Öğretim Bürosuna giderek oradan elde edilmiştir. Bayburt ve Türkiye genelindeaçık öğretim lisesi öğrenci sayılarının artarak devam ettiği, Türkiye açık öğretim lisesi öğrencisayısında erkek öğrenci sayısının kadın öğrenci sayısından fazla olduğu fakat Bayburt ilinde2011-2012 yılında erkek öğrenci sayısının gerisinde olan kadın öğrenci sayısının 2012-2013öğretim yılında erkek öğrenci sayısını geçtiği görülmektedir.
AtıfTR Dizin3İncele - MakaleYalnız künye2015The contribution of University students expenses to city economy: The case of students of Faculty of Economics and Administrative Sciences, Bayburt University
Korkmaz, Özge
Universities have different effects on region in which they areestablished in terms of economic, social and cultural. In particular, the spendingof universities students contributes the economy of cities. It is, therefore,important in order to determine. In this research, the questionnaire has beenused for students of the Faculty of Economics and Administrative, BayburtUniversity. It has been seen in this study that such students have spent 432,66TL in average per month. Moving from this result it is claimed that 4791students who study at Bayburt University between 2012 and 2013 contribute tothe economy of Bayburt city approximately 16 582 992,48 TL.
AtıfTR Dizin23İncele - MakaleYalnız künye2015Determining the Teacher Candidates Perceptions on Distance Education by Metaphors
Güven, Bülent; Yılmaz, Gül Kalelı
The aim of this study is to determine teachers candidates perceptions on distance education via metaphors. The sample consisted of 150 teacher candidates drawn from departments of science teacher and primary teacher at Faculty of Education in Bayburt University. 70 of the sample are primary teacher candidates that attended courses via distance education in their undergraduate programme. 80 of them are science teacher candidates that took distance education elective course. To collect the data the teacher candidates were asked to complete this sentence: Distance education is like......because.... . Data was analysed by using content analysis technique one of the qualitative data analysis methods. The results indicate that the teacher candidates metaphors referred to such different issues as need-aimed, variety, arbitrary, requirement. Moreover, when the findings are searched, it was determined that the primary teacher candidates take lesson by means of synchron distance education have more negative perception in contrast with science teacher candidates. It was noticed that some factors such as carrying out the synchron distance lessons as 90 min blocks, no chance to ask any question to the teacher out of the lesson time, occasionally encountering technical problems in the lesson causes the negative perception. To develop positive perception about synchron distance education, it is suggested that some distance education conditions which allows communication between students and teachers out of the lesson time should be designed as minimising the technical problems and informing to the participants about distance education applications.
AtıfTR Dizin69İncele - MakaleYalnız künye2015Öğrencilerin Gözüyle Yeni Üniversite' Kavramı
Devecioğlu, Yasemin
Bu çalışma, yeni kurulan bir üniversitenin avantajları, dezavantajları, üniversiteden beklentiler ve bu beklentilerin gerçekleştirilmesine yönelik öneriler hakkında üniversite öğrencilerinin görüşlerini belirlemek amacıyla yürütülmüştür. Bayburt Üniversitesi (B.Ü.) Eğitim, Mühendislik ve İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinde öğrenim gören 579 öğrenciye uygulanan açık uçlu anketlerden elde edilen veriler nitel olarak analiz edilmiştir. Çalışmaya göre öğrencilerin çoğu, yeni üniversitede fiziki imkânlarının (sınıf, laboratuvar vb.) modern, akademik kadronun genç olması ve şehrin gelişimine katkısı gibi durumları avantaj olarak değerlendirirken; sosyal alanlardaki yetersizlikleri, üniversitenin yeterince bilinmemesi, bulunduğu şehrin imkânlarının kısıtlılığı gibi durumları dezavantaj olarak değerlendirmişlerdir. Öğrencilerin birçoğunun, üniversitenin yeni kurulmuş olması nedeniyle gelişme sürecinde olağan problemlerle karşılaşmasının kaçınılmaz olduğunun farkında olmaları ise dikkat çekicidir. Çalışma, öğrencilerin beklenti ve önerilerine yönelik olarak, üniversitelerin kalitesinin artırılmasına yönelik önerilerle tamamlanmıştır.
- MakaleYalnız künye2015Birleştirilmiş sınıflı bir okulda drama yöntemiyle kesir öğretiminden yansımalar: bayburt örneği
Öztürk, Mesut; Yılmaz, Gül Kalelı; Akkan, Yaşar; Kaplan, Abdullah
Bu çalışmada; birleştirilmiş sınıflı bir okulda kesir konusunun öğretiminde drama yöntemi kullanılmış ve bu öğretim sürecinde öğrencilerden elde edilen veriler ayrıntılı bir şekilde sunulmuştur. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışma Bayburt ilinde birleştirilmiş sınıflı bir okulda öğrenim gören 29 öğrenci ve bir öğretmen ile yürütülmüştür. Çalışma sürecinde araştırmacılar tarafından hazırlanan iki drama bir araştırmacı tarafından öğrenme ortamında uygulanmıştır. Çalışmanın verileri drama sürecinde yapılandırılmamış görüşme ve gözlem; drama sonunda da yarıyapılandırılmış görüşmeler aracılığı ile toplanmıştır. Ayrıca öğrencilerden dokümanlar yoluyla veri toplanarak görüşme ve gözlem verileriyle ilişkilendirilmiştir. Toplanan veriler betimleme, sınıflandırma ve ilişkilendirme olmak üzere üç aşamada analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin dramalara katılmada istekli oldukları ve dramalara katıldıklarında mutlu oldukları belirlenmiştir. Drama yöntemiyle kesir kavramını öğrenen öğrencilerin günlük yaşamlarına yakın materyaller ile matematik öğrenmesi, onların derse ilgilerini çekmektedir ve matematiğin herkes için yaşamın tamamında gerekli olduğuna inanmalarını sağlamaktadır. Ayrıca çalışmaya katılan öğrencilerin bir bütünü parçalara ayırmayı, bir çokluğu parçalara ayırmaktan daha kolay yaptıkları tespit edilmiştir.
AtıfTR Dizin2İncele - MakaleYalnız künye2015Scopus SJRQ3The Investigation of the Effects of Frayer Model on Vocabulary Knowledge in Social Studies
İlter, İlhan
Bu çalışmanın amacı, metin tabanlı örgütsel bir yapı olan Frayer modelinin sosyal bilgilerde kelime hazinesi gelişimi üzerinde etkilerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmada yarı-deneme modellerinden eşitlenmemiş kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Çalışmada deneysel uygulama için bir deney (N=19) bir de kontrol grubu (N=18) belirlenmiştir. Kelime öğretiminde deney grubunda grafik düzenleyicilerden Frayer modelidiyagramı kullanılırken, kontrol grubunda tanımsal ve içerik yaklaşımlarının bütünleştirilmesi yoluyla kelime öğretimi gerçekleştirilmiştir.Araştırma, 2013-2014 öğretim yılında Bayburt ilinde orta sosyo-ekonomik düzeyde olduğu kabul edilen bir devlet okulunda öğrenim gören 4. sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Çalışmada öğrencilerin kelime bilgisi düzeylerini belirlemek amacıyla Wesche ve Paribakht(1996) tarafındangeliştirilen ve araştırmacı tarafından Türkçeye çevrilerek geçerliği ve güvenirliği yapılan kelime bilgisini değerlendirme ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlarda, deney grubunun kontrol grubuna göre kelime bilgisini daha fazla genişleterek hedeflenen ünite kavramlarının anlamlarını güçlendirdiği dolayısıyla, kelime hazinesini daha fazlageliştirdiği saptanmıştır. Bu çalışma sonucunda ulaşılan veriler göstermektedir ki, Frayer modeli, ön bilgilerin etkinleştirilmesiyle kavramların ilgili, ilgisiz özellikleri, örnekleri, örnek olmayanları ve diğer kavramlar arası ilişkileri ve hiyerarşik yapıları açığa kavuşturarak öğrencilerin davranışlarını kavramları yeniden tanımlamaya yönlendirmekte, böylece kelime bilgisi gelişimi ve kavram kazanımını daha fazla kolaylaştırmaktadır.
AtıfTR Dizin5İncele - MakaleYalnız künye2015Scopus SJRQ3Writing and Its Use as a Learning Tool from Teachers' Perspective: Instrument Development and a Pilot Implementation
Öztürk, Bilge; Günel, Murat
The aim of this study is to develop a measurement instrument to investigate science teachers' perceptions toward writing and the use of writing as learning strategies in their learning environments. Aligned with the focus of the study, a Likert-type survey was developed through the previously developed international scale adaptation and literature review process. Using quantitative methodology and descriptive research method, the scale was implemented to 131 science teachers working at public schools in Erzurum, Turkey during 20112012 school year. The data was analyzed through descriptive statistics for each item in the survey. The findings of the study revealed that science teachers perceive writing as a learning tool. Indeed, they believe that writing serves as a learning tool both for themselves and for their students. Further results revealed that teachers are aware of the significance of the writing in the development of students' literacy skills. However, their in-class practices are limited in terms of implementing writing activities as a learning tool
AtıfTR Dizin7İncele - MakaleYalnız künye2015Scopus SJRQ3Primary School Teacher Candidates' Metaphorical Perceptions Related to Multigrade Classes Concept
İlter, İlhan
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının birleştirilmiş sınıf kavramına ilişkin algılarını metaforlar yoluyla belirlemektir. Araştırma 2013-2014 eğitim-öğretim yılı döneminde Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Programı'nda öğrenim gören son sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Çalışma kapsamına 36 kadın, 42 de erkek olmak üzere toplam 78 öğretmen adayı alınmıştır. Araştırmanın verileri "Birleştirilmiş sınıf... e/a benzer; çünkü..." biçiminde eksik bırakılmış bir cümlenin bulunduğu görüşme formuyla toplanmıştır. Veri toplama sürecinde öğretmen adaylarından birleştirilmiş sınıfa ilişkin metaforları akıllarına ilk geleni gerekçeleriyle yazmaları istenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomonoloji) deseni, toplanan verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Çalışmada birleştirilmiş sınıf kavramına ilişkin toplam 60 adet metafor geliştirilmiş ve 6 ayrı kavramsal kategori oluşturulmuştur. Bu kategoriler, sosyal-bilişsel düzey ve yeteneklerde çeşitlilik, zorlu mücadele süreci, tamamlayıcı-destekleyici hizmet ortamı, yaşam kaynağı, aile ortamı ve hiyerarşik düzen olarak birleştirilmiş sınıf biçimindedir. Çalışmada geliştirilen metaforlar arasında en çok tercih edilenler geniş aile, aile, çiçek bahçesi, gür orman ve aşure olarak belirlenmiştir.
AtıfTR Dizin12İncele - MakaleYalnız künye2015Vıews On Teacher Traınıng
Tozlu, Necmettin
Raising and training is a multidimensional activity that includes human experience gained thousands of years round. In this study we are going to focus much more on itellectual-philosophical aspects of teacher training and make a brief analyse on what has been done in this field up to day.
AtıfTR Dizin1İncele - MakaleYalnız künye2015Our Model Of Human Raısıng, Our Future And Our Phılosophy Of Educatıon
Tozlu, Necmettin
From the moment we started to take the West as our ideal we lost our originality and authenticity in all our activities. Education is one of the fields where this can be observed clearly. Transportations from the west which can be mentioned under the paradigm of reformation never had an specific philosophical backround. In this respect the main point it is to develop a new philosophy of education. This subject is mainly discussed in this article.
- MakaleYalnız künye2015Matematik Öğretiminde Bilgisayar Teknolojisi Kullanımına Yönelik İnançların Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Yılmaz, Gül Kalelı; Koparan, Timur
Bu çalışmada matematik öğretmenlerinin matematik öğretiminde bilgisayar teknolojisi kullanımına yönelik inançlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç kapsamında matematik öğretmenlerinin matematik öğretiminde bilgisayar teknolojisi kullanımına yönelik inançlarının cinsiyet, mesleki deneyim yılı, çalışılan kurum, yazılım bilgisi, bilgisayara sahip olma, derslerde teknoloji kullanma ve akıllı telefona sahip olma durumlarına göre nasıl farklılık gösterdiği tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu araştırma nicel araştırma yaklaşımları içerisinde yer alan bir tarama çalışmasıdır. Araştırmanın örneklemini 172 matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak 31 maddelik "Matematik Öğretiminde Bilgisayar Teknolojisi Kullanımına Yönelik İnanç Ölçeği" kullanılmıştır. Veriler SPSS paket programında frekans, yüzde, ortalama, standart sapma, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve post-hoc testleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda matematik öğretmenlerinin matematik öğretiminde bilgisayar teknolojisi kullanımına yönelik inançlarının cinsiyete ve çalışılan kuruma göre farklılık göstermediği; deneyim yılı, yazılım bilgisi, bilgisayara sahip olma, derslerde teknoloji kullanma ve akıllı telefona sahip olma durumlarına göre ise anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür
AtıfTR Dizin2İncele - MakaleYalnız künye2015Özel öğretim yöntemleri ve öğretmenlik uygulamaları derslerinde din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin öğretim tasarımı
Demir, Omer
İlahiyat Fakülteleri DKAB öğretmenliği programında öğretmenlik mesleğine hazırlayıcı teorik dersler yanında uygulamaya yönelik Özel Öğretim Yöntemleri ve Öğretmenlik Uygulaması dersleri de vardır. Öğretmen adayları diğer formasyon dersleri ile kazanmış oldukları teorik bilgileri bu derslerde uygulama fırsatı bulurlar. Ancak pedagojik formasyon derslerinin farklı dönemlerde okutulması, eğitim-öğretim konularının geniş çerçevede işlenmesi ve bir kısım bilgilerin zamanla unutulması gibi nedenlerle, öğrenciler, mesleki birikimlerini tek bir derse hazırlık ve sunum konusunda bir araya getirip kullanmakta zorluk yaşamaktadırlar. Bu durumda aday öğretmenler, işleyeceği konuya nasıl hazırlanacağı, öğretim tasarımında nelere dikkat etmesi gerektiği ve dersi nasıl işleyeceği konularında ciddi bir rehberliğe ihtiyaç duymaktadırlar. İşte bu çalışma öğretmen adaylarının uygulama derslerinde üstlendikleri ilk görevlerini daha iyi yerine getirmeleri için öğretim tasarımı konusunda katkı sağlamayı amaçlamıştır. Araştırmada analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamalarından oluşan ve genel öğretim tasarımı olarak bilinen ADDIE öğretim tasarım modelinden yararlanılmıştır
AtıfTR Dizin3İncele