Bayburt ÜniversitesiBayburt ÜniversitesiAçık Erişim Arşivi · RDL Open

Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları

Yazarlar

Yayınlar

Yeniden eskiyeEskiden yeniye
  • MakaleYalnız künye2012
    Enerji Dönüşümü Kavramının Farklı Öğrenim Seviyelerinde Öğrenilme Durumunun Araştırılması

    Töman, Ufuk; Çimer, Sabiha Odabaşı

    Bu araştırmanın amacı; ilköğretim, ortaöğretim ve üniversite seviyelerindeöğrenim gören öğrencilerin enerji dönüşümü kavramını anlama düzeylerini vemevcut kavram yanılgılarını belirlemektir.Bu araştırmada gelişimci araştırma yöntemi kullanılmıştır. Bu yöntemdahilinde veri toplama aracı olarak kavramsal anlama testi ve yarı yapılandırılmışmülakat kullanılmıştır. Çalışmada kullanılan testte yazılı cevap gerektiren sorularayer verilmiştir. Test ilköğretimden 35, ortaöğretimden 35 ve üniversiteden 25öğrenci olmak üzere 95 öğrenciye uygulanmıştır. Ayrıca, toplam 15 öğrenciylemülakatlar yapılmıştır.Test ve mülakatlardan elde edilen veriler enerji dönüşümü kavramıyla ilgilianlamaların farklı kategorilerde olduğunu ve bu kavramın her üç öğrenimseviyesindeki öğrenciler tarafından yeterince anlaşılamadığını göstermektedir.İlköğretim seviyesindeki öğrenciler enerji dönüşümü kavramını günlük hayattakikullanımı ile ilişkilendirirken, orta öğretim ve üniversite öğrencileri iseaçıklamalarında daha çok bilimsel tanım ve okul bilgisine bağlı kalmışlardır. Ayrıca,tüm öğrenim seviyelerinde bu kavramlarla ilgili kavram yanılgıları tespit edilmiştir.

    AtıfTR Dizin4
    TR Dizinİncele
  • MakaleYalnız künye2012
    Study of bullyıng cırcumstances between 4TH and 5TH grade students of prımary educatıon accordıng to varıous varıables (rize provınce example)

    Kansu, Ceren Çevık; Kartal, Ayça; Öksüz, Yücel

    The purpose of this study is to examine the variables that could cause students to make bullying between primary education 4th and 5th grade students. The study sample consists of 294 primary school students randomly selected by sampling method ( 4-5th grade) attending primary schools located in 3 towns of Rize. This study is designed as a survey method. In the study, "Peer Bullying Survey" developed by the Pişkin (2002) has been used in order to determine the status of bully and victim. In addition, 10 students has been interviewed using 3 open-ended question developed by the researchers to be able to make further examination. Kay-square test and descriptive statistics has been used to analyze the data. The data obtained from interviews has been analyzed using the qualitative research techniques. According to findings,the vast majority of students has been implemented or exposed to bullying behaviors themselves. It has been found out that the most common type of bullying faced by the students is verbal bullying after the physical bullying, they were subjected to bullying by the bigger ones both inside and outside the school by "a male student" or "a group of male student", especially when they face with incidents of bullying, they ask for help from adults or reply to this circumstance and "physical and mental gymnastics" and "scientific awareness" category social clubs are mostly preferred by the students who make bullying

    AtıfTR Dizin5
    TR Dizinİncele
  • MakaleYalnız künye2011Scopus SJRQ3
    Effect of "context based learning" in students’ achievement about nervous system

    Tosun, Figen Çam; Köse, Esra Özay

    -

    AtıfTR Dizin15
    TR Dizinİncele
  • MakaleYalnız künye2011
    Sınıf öğretmeni adaylarının sınıf yönetimine ilişkin algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    Baba Öztürk, Melek; Öksüz, Yücel; Güven, Elif; Çevik, Ceren

    Bu araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının sınıf yönetimi becerilerine ilişkin algılarını cinsiyet, sınıf düzeyi ve öğretim türü değişkenleri açısından incelemek amaçlanmıştır. Bu amaçla, araştırmanın örneklemini Bayburt ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim fakültelerinde öğrenim gören 401 sınıf öğretmeni adayı oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak İlgar (2007) tarafından geliştirilen "Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalamanın yanı sıra bağımsız gruplar için t testinden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmeni adaylarının sınıf yönetimi becerilerine ilişkin algılarının "iyi" (x̄=3.91) düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının sınıf yönetimine ilişkin algılarında cinsiyet ve öğretim türüne göre .05 düzeyinde anlamlı farklılık oluşmazken sınıf düzeyi açısından anlamlı bir farklılık oluştuğu gözlenmiştir. Elde edilen bulgular, öğretmen adaylarının sınıf yönetimi becerilerini geliştirecek düzenlemelere gereksinim duyduğunu ortaya koymuş ve bu doğrultuda öneriler getirilmiştir.

    AtıfTR Dizin19
    TR Dizinİncele
  • MakaleYalnız künye2011
    Preserves science teachers’ views of science and technology curriculum

    Tosun, Figen Çam; Kansu, Ceren Çevık

    The purpose of this study is to reveal 2nd and 4th grades elementary science education students’ knowledge of science and technology curriculum and to explore their opinion about this curriculum. The sample of the study consisted of total 60 2nd and 4th grade students (30 students from each grade) enrolled in department of science education in the faculty of education, Bayburt University in 2008-2009 academic year- spring semester. It is intended to explore students’ written opinions of deficiencies in science and technology curriculum and their suggestions for the curriculum development by using open-ended questions developed by the researchers. The data was descriptively analyzed. The findings indicate that the 2nd grades have more theoretical knowledge of curriculum than 4th grades do though 4th grades can explain their knowledge by associating with the practice. Moreover, 4th grade students’ responses of the deficiency of curriculum it is found that they have difficulty with implementing curriculum in practice.

    AtıfTR Dizin7
    TR Dizinİncele
  • MakaleYalnız künye2005
    Alan Öğretmeni Yetiştirmede Tezsiz Yüksek Lisans Eğitiminin Sonuçlarının Değerlendirilmesi

    Özkan, Esra; Yalçın, Mehmet; Açıkyıldız, Metin; Bayrak, Ramiz; Doğar, Esra; Gürses, Ahmet

    Eğitim sistemleri, bilim ve teknolojideki hızlı gelişmeler ve toplumun ihtiyaç duyduğu insan gücü çerçevesinde yeniden şekillenmektedir. Öğretmen yetiştirme sistemleri de bu gelişmelerden doğrudan etkilenmekte, programlar, eğitim-öğretim süreçleri ve altyapı bakımından alternatif yaklaşımlar gündeme gelmektedir. Eğitim Fakültelerinin yeniden yapılanması süreci de bu tartışmaların bir sonucu olarak görülebilir. Bu çalışma, tezsiz yüksek lisans eğitimlerini sürdüren kimya öğretmen adaylarının ortaöğretim kimya öğretmenleriyle öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarını karşılaştırmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2003-2004 yılı güz döneminde tezsiz Yüksek Lisans programına devam eden 36 kimya öğretmen adayı ve 22 ortaöğretim kimya öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak anket kullanılmıştır (α=0,92). Yapılan anket çalışması sonuçlarından kimya öğretmen adaylarının ortaöğretim kimya öğretmenleriyle öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasında önemli bir farkın olmadığı tespit edilmiştir.

    AtıfTR Dizin4
    TR Dizinİncele