The Investigation of the Effects of Frayer Model on Vocabulary Knowledge in Social Studies

Bu çalışmanın amacı, metin tabanlı örgütsel bir yapı olan Frayer modelinin sosyal bilgilerde kelime hazinesi gelişimi üzerinde etkilerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmada yarı-deneme modellerinden eşitlenmemiş kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Çalışmada deneysel uygulama için bir deney (N=19) bir de kontrol grubu (N=18) belirlenmiştir. Kelime öğretiminde deney grubunda grafik düzenleyicilerden Frayer modelidiyagramı kullanılırken, kontrol grubunda tanımsal ve içerik yaklaşımlarının bütünleştirilmesi yoluyla kelime öğretimi gerçekleştirilmiştir.Araştırma, 2013-2014 öğretim yılında Bayburt ilinde orta sosyo-ekonomik düzeyde olduğu kabul edilen bir devlet okulunda öğrenim gören 4. sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Çalışmada öğrencilerin kelime bilgisi düzeylerini belirlemek amacıyla Wesche ve Paribakht(1996) tarafındangeliştirilen ve araştırmacı tarafından Türkçeye çevrilerek geçerliği ve güvenirliği yapılan kelime bilgisini değerlendirme ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlarda, deney grubunun kontrol grubuna göre kelime bilgisini daha fazla genişleterek hedeflenen ünite kavramlarının anlamlarını güçlendirdiği dolayısıyla, kelime hazinesini daha fazlageliştirdiği saptanmıştır. Bu çalışma sonucunda ulaşılan veriler göstermektedir ki, Frayer modeli, ön bilgilerin etkinleştirilmesiyle kavramların ilgili, ilgisiz özellikleri, örnekleri, örnek olmayanları ve diğer kavramlar arası ilişkileri ve hiyerarşik yapıları açığa kavuşturarak öğrencilerin davranışlarını kavramları yeniden tanımlamaya yönlendirmekte, böylece kelime bilgisi gelişimi ve kavram kazanımını daha fazla kolaylaştırmaktadır.