Yazarlar
- Öztürk, Mesut(25)
- Maden, Sedat(19)
- Yavuz, Mehmet(17)
- Filiz, Tunahan(15)
- Kaplan, Kadir(15)
- Kaya, Metin(15)
- Ustabulut, Mete Yusuf(15)
- Banaz, Emrullah(12)
- Degirmenci, Yavuz(12)
- Demir, Mustafa(12)
- Sarikaya, İsmail(12)
- Tutkun, Cansu(12)
- Yetişensoy, Okan(12)
- Bulut, Ayhan(11)
- Kayalı, Bünyami(11)
- Gülden, Bahadır(9)
- Kaplan, Abdullah(9)
- Kaban, Abdullatif(8)
- Kayali, Bünyami(8)
- Küçük Demir, Betül(8)
- Arici, Faruk(7)
- Kara, Kürşad(7)
- Kaya, Musa(7)
- Maden, Asli(7)
- Önal, Aydın(7)
- Aksoy, Dilara Arzugül(6)
- Boyraz, Celal(6)
- Bozkurt, Aras(6)
- Cengiz, Ekrem(6)
- Kodan, Hülya(6)
- Kuzey, Memet(6)
- Sökmen, Yavuz(6)
- Uzunboylu, H(6)
- Öztürk, Bilge(6)
- Akeren, İhsan(5)
- Akkan, Yaşar(5)
- Altunay, Furkan(5)
- Ari, Sinan(5)
- Balat, Şener(5)
- Dolgunsöz, Emrah(5)
Yayınlar
- MakaleAçık Erişim2020Teknoloji ile Zenginleştirilmiş Ortamda Geometri Öğretiminin 6.Sınıf Öğrencilerinin Açılar Konusundaki Başarısına Etkisi
Küçük Demir, Betül; Sarıaslan, M. Furkan
Bu çalışmanın amacı teknoloji ile zenginleştirilmiş ortamda geometri öğretiminin 6. Sınıf öğrencilerinin açılar konusundaki başarısına etkisini incelemektir. Araştırma yarı deneysel yöntem ile ön test-son test modeli kullanılarak yürütülmüştür. 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında gerçekleştirilen bu çalışma Samsun ili Asarcık ilçesinde öğrenim gören 6. Sınıf seviyesindeki üç şubeye uygulanmıştır. Araştırmada teknoloji ile desteklenen deney grubu 1 (T.G), materyal kullanımı ve çalışma yaprakları ile ders anlatılan deney grubu 2 (M.G) ve klasik yöntemlerin kullanıldığı kontrol grubu olmak üzere 3 grup bulunmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen Açılar Başarı Testi kullanılmıştır. Verilerin analizi istatistiksel analiz programı ile analiz edilip, sonuç olarak teknoloji ve materyal grubunun, kontrol grubuna göre başarıda anlamlı bir fark ortaya koyduğu görülmüştür.
AtıfOpenAlex5TR Dizin3
İncele - MakaleAçık Erişim2020Measurement of Classroom Management Skills: A Cross Sectional Study on Preschool Teachers
Bulut, Ayhan
This research, which aims to examine the classroom management skillsof preschool teachers with cross-sectional screening method, is adescriptive study. Typical case sampling method, one of the purposefulsampling methods, was used in the research. According to this study,110 pre-school teachers, who are working in schools close to the cityaverage level, class sizes, parents' socio-economic status and educationlevels in Erzurum province participated in the study in the spring termof 2018-2019 academic year. In the study “personal information formand classroom management skill level scale” was used as datacollection tool. Descriptive and predictive statistics were used toanalyze the data. As a result, it was found that the classroommanagement skills of preschool teachers did not differ significantlyaccording to the age, position, education level, income level and age ofthe students in the classroom. However, it was determined thatpreschool teachers' classroom management skills differed significantlyaccording to their marital status, professional seniority and the numberof students in the classroom.
AtıfOpenAlex7TR Dizin3İncele - MakaleAçık Erişim2020Politeness and style differences in the Turkish language: the case of pre-service English language teachers
Bilici, Özlem Utku; Köroğlu, Zeynep Çetin
Being polite or perceived as a polite person is a difficult task when learning different languages andexperiencing different cultures because learning grammar or vocabulary of a language is not enoughto be perceived as a polite person since one should learn social and cultural values of thecommunity as well. Moreover, politeness strategies and styles utilized while one is speaking his orher mother tongue can vary in a contextual manner. This study aims at examining politenessstrategies and style differences the Turkish language. In accordance with this aim, a discoursecompletion test with four cases was prepared and administered to 32 pre-service English languageteachers. The findings indicated that the participants, to a large extent, used positive politenessstrategies while using the intimate style whereas they generally preferred negative politenessstrategies while using the consultative and the formal styles. Additionally, it was found out that thefamily background of the participants has no meaningful influence on the way they use politenessstrategies in different styles. However, it is concluded that gender and age of the participants affecttheir choice of the address forms.
AtıfOpenAlex3TR Dizin1İncele - MakaleAçık Erişim2020Scopus SJRQ3Examination of Sixth Grade Students’ Problem-Posing Skills: A Case Study
Öztürk, Mesut; Demir, Fatih; Ada, Kübra
The aim of this study is to examine the sixth grade students' skills in different problem situations requiring four operations in natural numbers and their views on problem posing. Participants of this study, where case study of qualitative research methods were preferred, consisted of 15 students studying at sixth grade level In the study, a problem-posing test including different problem-posing situations, and a semi-structured interview form related to basic operations in natural numbers, were used as data collection tools. Problem posing test consisted of 10 questions. The semi-structured interview form includes open-ended questions on students' mathematical problems and thoughts on problem solving.. The data obtained from the problem-posing test were analyzed with regard to the rubric of the test.. The answers were first classified as “empty”, “not a problem” and “problem”. Afterwards the answers determined to be a problem were evaluated and analyzed according to the criteria of “language”, “complexity of the problem” and “solvability” in the rubric put forward by Ada and Öztürk (2019). The data obtained from the interviews with the students were analyzed by descriptive analysis. According to the results of the study, while some of the students left the questions blank, a larger part of them could not form a problem sentence even though they answered the questions. In addition, a number of errors were identified in the students' perception of the problem concept. While students were able to pose problems in the most selection cases, they were able to pose very few problems in case of free problems. When the findings of the students' views are considered within the scope of the study, it is determined that problem-posing helps to understand the problem from a cognitive point of view and contributes to the meaning of procedural expression or mathematical subject. At the same time, it has been found that problem-posing creates positive attitudes in students by reducing prejudice against problems in terms of affective aspects and affects students' attitudes towards mathematics and brings them closer to the lesson. In line with the results of the study, some suggestions were made to the research and education stakeholders.
AtıfOpenAlex8TR Dizin6İncele - MakaleAçık Erişim2020The Effect of Embodying Proverbs and Idioms with Multimedia Materials on Preschool Education
Bulut, Ayhan; Kaban, Abdullatif
This research aims to determine how teachers' use of multimedia materials in teaching proverbs and idioms in preschool education will affect the learning levels of children about proverbs and idioms. This research was an applied descriptive study. The focus group interview method, one of the qualitative data collection methods, was used in the study. This research was carried out in Erzurum city center with the participation of 10 children, who are in the 60-69 month age range, who attend preschool education institutions in the first half of the 2019-2020 academic year. Within the scope of the study, the data were collected through focus group discussion. In the focus group meeting, an event was made by showing the multimedia videos about the proverbs and idioms to the children. During the interview, a structured interview form with questions consisting of eight proverbs and eight idioms was used as the data collection tool. What they understood from these proverbs and idioms were measured by the questions asked to the children before and after the activity. The data of proverbs and idioms included in the research were examined in separate titles. The content analysis method was used to analyze the data. As a result, it has been determined that teaching proverbs and idioms to children by using multimedia materials in the preschool education period helps them to understand the proverbs and idioms better and facilitates their learning.
AtıfOpenAlex4TR Dizin3İncele - MakaleAçık Erişim2020Attitudes of Students Taking Digital Literacy Course Through Distance Education Towards E-Learning
Kaban, Abdullatif; Bilen, Omer
Today, it is seen that higher education institutions have entered the digital transformation process and want to provide their students with digital literacy experience. In order to contribute to the successful completion of this transformation, there is a need to determine the attitudes of students towards e-learning. Pilot implementations by the Councilof Higher Education are seen as an opportunity to benefit from the experiences gained from digital literacy courses. In this study, it was aimed to determine the attitudes of students taking digital literacy course with distance education towards e-learning and to examine them in terms of independent variables. For this purpose, in this study, the survey model, one of the quantitative research methods, was used. The data of the research were collected by using the e-learning attitude scale applied to students who took the digital literacy course in Bayburt University in the Spring semester of 2018 -2019 academic year. The data obtained were analyzed using the SPSS program and the necessary statistical results were edited. As a result of the analysis, it was concluded that the attitudes of students who took the digital literacy course towards e-learning were at a medium level. It was determined that the gender of the participants, the department they are affiliated with, andthe digital literacy course midterm exam gradeaffect the attitude towards e-learning. In addition to this result, it was observed that the grade level and the overall weighted average did not affect the attitude. In line with the results obtained, it has been suggested that other coursescan be given by distance education for students who will take the digital literacy course.It is thought that the results obtained will contribute to universities and digital literacy course content planners who are experiencing digital transformation.
AtıfOpenAlex1TR Dizin2İncele - MakaleAçık Erişim2020Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlıklarının Eleştirel DüşünmeBecerileri Üzerindeki Etkisi
Bulut, Ayhan
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlıklarının eleştirel düşünme becerileri üzerindeki etkisini incelemektir. Bu araştırmada nicel araştırmaya dayalı ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmayla ilgili olarak Bayburt Üniversitesi Etik Kurul’undan 12.03.2020 tarihli ve 79126184-050.99/E. 6399 sayılı yazıya istinaden etik kurul izin onayı alınmıştır. Araştırmada kullanılan ölçekler, elektronik ortama aktarılarak örneklemde yer alan üniversitelerin okul öncesi öğretmenliği bölümünde lisans eğitimi alan ve araştırmaya gönüllü olarak katılmak isteyen öğretmen adaylarına sunulmuş (googledriver)https://forms.gle/xtLBaqJZJDA44YAr8linki üzerinden bu formları doldurmaları istenmiştir. Bu araştırmanın örneklemini araştırmaya gönüllü olarak destek vermek isteyen; Türkiyenin çeşitli üniversitelerinde okul öncesi öğretmenliği alanında lisans eğitimini sürdüren 357 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Kitap Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutum Ölçeği” ve “Eleştirel Düşünme Becerisi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel analizi için SPSS 22.00 programı kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda araştırma verilerinin normal dağılım gösterdiği belirlenmiştir. Bu sonuçlardan yola çıkarak okul öncesi öğretmen adaylarının “Kitap Okumayı Artturmaya Yönelik Tutum Ölçeğinin” alt boyutlarındanaldıkları puanlarla “Eletirel Düşünme Eğilimi Ölçeğinden” aldıkları puanlar hesaplanmıştır. Daha sonra bu ölçekler arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak için pearson momentler çarpımı korelasyon analizine ve bu ölçeklerin birbirini yordamasına ilişkin lineer regresyon analizi yapılmıştır. Yapılan bu analiz sonucunda, kitap okuma alışkanlığına yönelik tutumlar ile eleştirel düşünme becerisi arasında doğru yönde anlamlı ilişkilerin olduğu tespit edilmiştir.
AtıfOpenAlex2İncele - MakaleAçık Erişim2020Okul Öncesi Öğretmenlerinin Derslerinde Kullandıkları Öğretim Yöntem Ve Tekniklere İlişkin Görüşleri
Bulut, Ayhan
Bu araştırma okul öncesi öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecinde eğitsel etkinlikleri uygularkenkullandıkları öğretim yöntem ve teknikler ile bu uygulamaları yerine getirirken karşılaştıkları problemlereilişkin görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın evrenini Erzurum ili merkez ilçelerinde görevyapan okul öncesi öğretmenleri oluşturmaktadır. Ayrıca bu araştırmada amaçlı örneklem yöntemlerinden tipikdurum örneklemesi yöntemi kullanılmıştır. Evren çok geniş olduğundan evrenden tipik durum örneklemesiyöntemi ile 2018/2019 eğitim öğretim yılında görev yapan ve araştırmaya gönüllü olarak destek vermek isteyen45 okul öncesi öğretmeni örneklem olarak seçilmiştir. Araştırma süreci nitel araştırma yöntemlerinden durumçalışması deseninde tasarlanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi ve betimsel analiz yöntemikullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre okul öncesi öğretmenlerinin öğrenme sürecinde etkinlikleriuygularken en çok kullandıkları öğretim yöntem ve tekniğinin gösterip yaptırmak olduğunu belirtmişlerdir.Öte yandan okul öncesi öğretmenleri etkinliklerde kullandıkları öğretim yöntem ve tekniğini seçerken en çokçocukların hazır bulunuşluk seviyelerine dikkat ettiklerini ifade etmişlerdir. Ayrıca öğrenme sürecindekullandıkları öğretim yöntem ve tekniklerinin kendileri açısından öğrenmeyi kolaylaştırdığını ifade etmişlerdir.Bununla birlikte okul öncesi öğretmenleri öğrenme sürecinde etkinlikleri uygularken kullandıkları öğretimyöntem ve teknikleri seçerken kendilerini en çok sınıfların kalabalık olmasının ve buna bağlı olarak çocuklardameydana gelen dikkat dağınıklıklarının etkilediğini ifade etmişlerdir. Bu nedenlerden dolayı bazı etkinlikleriuygulamada zaman sıkıntısı yaşadıklarını belirtmişlerdir.
- MakaleAçık Erişim2020Sanal Gerçeklik Teknolojilerinin Ortaokulda Kullanım ve Tercih Durumlarının Belirlenmesi
Yıldırım, Gürkan; Yıldırım, Serkan
Sanal gerçeklik (SG) teknolojileri bilgisayar tarafından üretilen üç boyutlu gerçekçi bir simülasyon deneyimi olarak tanımlanabilir. Günlük hayatın içindeki yerini almaya başlamış bu teknolojilerin öğretimsüreçlerindeki etkilerininincelenmesi ve muhtemel kullanım tercihlerinin belirlenmesi önemli görülmektedir. Bu bağlamda mevcut araştırma kapsamında gelecekte bu teknolojiyi kullanacak olan ortaokul öğrencilerinin SGteknolojilerinin kullanımsüreçlerineve kullanım tercihlerine yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması tercih edilmiştir. Çalışma grubunu amaca uygun olarak seçilen 10 erkek 19 kız olmak üzere toplam 29 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında araştırmacılartarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle incelenmiş vegörüşler belirlenen kod ve kategoriler altında toplanmıştır. Araştırma kapsamında SGteknolojilerinin ortaokul düzeyinde yüksek düzeyde tanındığı ancak kullanım açısından yeterince tecrübe edilmediği görülmüştür. Bunun yanı sıra SGteknolojilerinin özellikle eğlence ve eğitim amaçlı kullanılmak istendiği belirlenmiştir. Ayrıca eğitsel amaçlı SGkullanımında özellikle bilişim teknolojileri, fen bilimleri ve sosyal bilgiler alanlarında etkili olabileceğinin düşünüldüğü görülmüştür. Bu derslerin seçilmesinde özellikle somut öğrenme yaşantıları geliştirilmesi ihtiyacının önemli bir etkisinin olduğu söylenebilir. Buna ek olarak SGteknolojilerinin etkili ve eğlenceliöğrenme yaşantıları geliştirmede önemli olabileceği söylenebilir.
AtıfOpenAlex3TR Dizin3İncele - MakaleAçık Erişim2020Investigation of Teacher Knowledge of Elementary Mathematics Teachers: Case of Probability
Öztürk, Mesut; Küçük Demir, Betül; Kılıç, Mehmet Akif
This study was conducted in order to examine the content knowledge ofmathematics teachers and to determine their views on probability issues. In thestudy, the case study model was used from the qualitative research designs. Theparticipants of the study were six elementary mathematics teachers who is Turkey'snorth-east province who served. Teachers participating in the study were selectedby quota sampling method. The criteria of the study were determined as teachers'masters and professional seniority. The data of the study were collected by semistructured interview form. In the form of semi-structured interviews, teachers wereasked questions of cognitive and affective questions related to the adequacy ofprobability information. Content analysis method was used in the data analysis.The results of the current study shows that the teachers considered the probabilitycontent knowledge is sufficient, but did not find the pedagogical contentknowledge sufficient. Another result of the study is that some teachers do not knowthe concept of discrete event and independent event. Therefore, teachers havedifficulty in distinguishing between discrete event and independent eventconcepts.
AtıfOpenAlex2TR Dizin1İncele - MakaleAçık Erişim2020Ranking alternative energy resources technology programsin turkey based on the methods of multi-criteria decisionmaking analysis
Teber, Ahmet; Karakaş, Ahmet
The diversity less among the Alternative Energy Resources Technology Programs (AERTPs) in Turkey makes giving the “proper” decision crucial by high school senior students. The literature review exhibits that there exists a need over the expectation for a ranking system of the two-year programs in vocational schools in Turkey so as identifying two-year programs compared to others. In this strategic decision context, it is especially important for the students to make a suitable decision associated with their higher education. Therefore, this study focuses on developing a specific ranking system of twoyear energy programs in Turkey. In order to classify the programs, the most important decision criteria should be required. In this aspect, a survey is applied to a hundred high school senior students to recognize which multi-criteria for selection of an energy program they pick. Thus, the survey makes this study is more applicable to build a foundation for a field-based ranking system in Turkey. In this regard, a framework for ranking of AERTPs during the academic year of 2019 in Turkey is accomplished using three methods of Multi-Criteria Decision Making Analysis including Analytic Hierarchy Process (AHP), Simple Multi-Attribute Rating Technique (SMART), and Technique for Order Preference by Similarity to Ideal Solution (TOPSIS).
AtıfOpenAlex1İncele - MakaleAçık Erişim2020Öğretim elemanlarının “topluluk karşısında konuşma becerileri” üzerine bir değerlendirme
Kara, Kürşad
Çalışmanın amacı, öğretim elemanlarının (Profesör, Doçent, Dr. Öğretim Üyesi) topluluk karşısında konuşma becerilerinin değerlendirilmesidir. Bu amaçla Türkiye’de bir üniversitede bahar ve güz eğitim öğretim süresince öğretim elemanlarının konferans, sempozyum, panel, forum gibi programlarda yaptıkları hazırlıklı konuşmalar değerlendirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Öğretim elemanlarının topluluk karşısında konuşma becerileri dinleyici gözünden derinlemesine değerlendirilmiştir. Değerlendirmeye 10 profesör, 3 doçent, 4 doktor öğretim üyesi katılmıştır. Katılımcıların tamamı Türk olup hepsinin anadilleri Türkçedir. Verilerin toplanmasında yapılandırılmamış gözlem formu kullanılmıştır. Bu süreçte; /ses, ton, vurgu, telaffuz yanlışları/, /konuşmanın şekilsel yönleri ile ilgili yanlışlar/, /konuşma esnasında yapılan teknik hatalar ve konuşmacıya dayalı yanlışlar/ başlıklarından oluşan çerçeve doğrultusunda veriler toplanmıştır. Topluluk karşısında yapılan konuşmada üzerinde durulması gereken önemli bölüm konuşma ile ilgili değerlendirme kısmıdır. Fakat yapılan hazırlıklı konuşmaların sonu daha çok soru cevaba ayrıldığı için konuşmacı özel ortamlarda konuşmasını değerlendirememekte, yaptığı hataları soramamaktadır. Bu nedenle farkında olunmadan yapılan her türlü konuşma kusuru konuşmacı tarafından öğrenilememekte ve bu kusurlar bir sonraki konuşmalara taşınmaktadır. Dinlemeyi çekilmez hâle getiren konuşma kusurlardan habersiz olan konuşmacı, zamanla istenmeyen ya da konuşmasına zorla katlanılan bir hatip durumuna düşebilmektedir. Bu bağlamda bu çalışma, öğretim elemanlarına topluluk karşısında yapmış oldukları konuşmalara dinleyici gözünden bakma imkânı sunmaktadır.
AtıfOpenAlex2TR Dizin1İncele - MakaleAçık Erişim2020Investigation of Pre-School Education Stakeholders' Attitudes towards Children's Rights
Bulut, Ayhan
The purpose of this research; To determine the attitudes of pre-school teacher candidates, preschool teachers and parents who are currently enrolled in pre-school education towards children's rights and to reveal the difference between their attitudes towards children's rights, if any. This study was designed as a survey model based on quantitative research. The research data were collected in the spring term of the 2019-2020 school year when education was given face to face. The sample group of this study consisted of 71 preschool teachers, working in the central districts of the province of Erzurum, 97 preschool teacher candidates receiving undergraduate education in the departments of preschool teaching at Bayburt University and Tokat Gazi Osmanpasa University. In addition, 245 parents, whose children were enrolled in pre-school education institutions in the provinces of Erzurum, Istanbul, Izmir, Ankara, Adana, Malatya and Erzincan were also included in the sample group. In this study, “Demographic Information Collection Form” developed by the researcher and “Attitude Scale for Children’s Rights” developed by Karaman Kepenekci (2006) were used as data collection tools. It was found out according to the results of this research there was a significant difference among the mean scores received by preschool teacher candidates, preschool teachers and parents from the attitude scale for children’s rights (CHTO).
AtıfOpenAlex7TR Dizin6İncele - MakaleAçık Erişim2020Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde anlama becerileri (dinleme ve okuma)
Baskan, Ahmet; Ustabulut, Mete Yusuf
İnsan, sosyal bir varlıktır ve toplumsallığının bir sonucu olarak diğer kişilerle sürekli iletişim halindedir. Bu iletişimde birey, anlama ve anlatma becerilerini kullanır. Dinleme ve okuma, anlama becerileri kapsamına girer. Kişilerin ana dillerindeki yazılı veya sözlü ifadeleri anlamalarını sağlayan bu beceriler, Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde de önemli yer tutar. Bu durumdan hareketle bu çalışmada, anlama becerileri olan dinleme ve okuma becerileri üzerinde durulmuştur. Bu kapsamda, her iki becerinin ne olduğuna, iletişimde nasıl bir rol oynadığına ilişkin bilgiler sunulmuş ve bu becerilerin Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi açısından yeri ve öneminden bahsedilmiştir. Bunun yanında çalışmada, ana dili öğretimi ile Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde anlama becerilerinin verilmesinde ne gibi farklılıklar olduğuna ilişkin bilgilere de yer verilmiştir. Çalışma ile dinleme ve okuma becerilerinin kapsamının ve sınırlarının çizilmesi, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde bu becerilerin yeri ve öneminin belirlenmesi amacıyla kapsamlı bir literatür taraması yapılmıştır. Buna göre, öğrencilerin işitsel mesajları alabilecekleri sosyal ortamlara daha fazla girmeleri, dinleme becerisinin gelişiminde daha hızlı mesafe kat edilmesini sağlayabilir. Ayrıca sunulan dinleme materyallerinin görsel unsurlarla, jest ve mimiklerle desteklenmesi de dinleme becerisinin gelişimine katkı sağlayabilir. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde okuma becerisinin geliştirilmesi büyük önem taşıdığı ve okuma becerisinin gelişmesiyle diğer becerilerinin gelişimine de bir zemin hazırlanacağı ifade edilebilir. Yabancı dil öğretiminde okuma becerisinin geliştirilmesi için öncelikle bireylerin hedef dildeki metinleri doğru biçimde anlamaları gerekmektedir. Bu okuduğunu anlama işleminde kişinin kelime hazinesinin yeterli düzeyde olması, cümle yapısının ve dil bilgisi özelliklerinin öğrenci tarafından belirli bir düzeyde bilinmesi gerekir. Ayrıca, okunan metinlerdeki içeriğin de öğrencilerin ön bilgileri ile uyumlu olması önemlidir.
AtıfOpenAlex7TR Dizin4İncele - MakaleAçık Erişim2020Sınıf Öğretmenlerinin Özel Gereksinimli Öğrencilerin Eğitimine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
Altun, Taner; Filiz, Tunahan
Bu araştırmada, sınıfında özel gereksinimli öğrenci bulunansınıf öğretmenlerinin öğrenme-öğretme sürecinde yaptıklarıuygulamalar ve karşılaştıkları güçlüklerin incelenmesiamaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durumçalışması çerçevesinde şekillendirilmiş olup, verilerintoplanmasında hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşmeformalarından yararlanılmıştır. Amaçlı örneklemeyöntemlerinden olan kolay ulaşılabilir örnekleme yoluylaulaşılabilen sınıfında özel gereksinimli öğrenci bulunan 10 sınıföğretmeni ile çalışma yürütülmüştür. Veriler yarı-yapılandırılmışgörüşme tekniğiyle elde edilmiştir. Bu veriler içerik analizinetabi tutularak çözümlenmiştir. Veri analizi sürecinde NVivo 9.0programından yararlanılmıştır. Yapılan araştırma sonucunda,elde edilen sonuçlara göre öğretmenlerin özel gereksinimliöğrencilerle ilgili bilgi düzeylerinin yetersiz, ilgili konuda veliöğretmen işbirliğinin zayıf ve öğretmenlerin bu güçlüklere çözümgetirme noktasında yeterli desteği alamadıkları tespit edilmiştir.Ayrıca sınıf öğretmenlerinin bu öğrencileri belirleyebildikleri,aileleriyle gerekli iletişimi kurduğu ve bu çocukların sosyalortamlarda desteklenmesi ve akranları tarafından kabulü içinçalışmalar yaptığı tespit edilmiştir. Bununla birlikte sınıföğretmenlerinin öğrenme-öğretme sürecinde öğretiminbireyselleştirilmesi anlamında öğretim sürecinde bir takımuygulamalar yaptıkları, uygulamalarda bazı sorunlarlakarşılaştığı ve bu sorunların üstesinden gelebilmek için destekaldığı da ifade edilmiştir. Çalışmanın sonunda sınıföğretmenlerinin özel gereksinimli çocuklara daha kaliteli eğitimvermelerine yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.
AtıfOpenAlex11TR Dizin3İncele - MakaleAçık Erişim2020In-service Training Activities of MoNE General Directorate of Teacher Training: Participants, Educational Status, Training Subjects
Kaya, Metin
The aim of the study is to investigate the inservice training plans for teachers run by the General Directorate of Teacher Training and Development in Turkey according to a variety of variables. These variables were participant profile, activity location, teaching form, education categories and topics related to inservice teacher training. This study was designed according to the case study method from the qualitative research methods. The population of the study was the 2001-2018 inservice training plans. This study used the easily accessible sample method from among targeted sampling methods to choose the 2018 inservice training plan. Data for the study were collected with document analysis of the 2018 inservice training plant document. This study included 284 inservice training plans. The data collected had the content analysis technique used. Finally, inservice training activities organized for personal, professional and managerial areas were observed according to training category. Inservice training programs for teachers were mainly completed with face-to-face teaching style; however low numbers of participatant teachers were observed. Additionally, inservice training activities for teachers were observed to have varied distribution according to educational region. In parallel with changes experienced by teachers in the training field, it is necessary to develop personal and professional traits along with management skills. Keywords: In-service
AtıfOpenAlex14TR Dizin9İncele - EditoryalAçık Erişim2020Opinions and Thoughts of Undergraduate Students Receiving Sports Education on Ethical Behaviours in Sports
Sirinkan, Mete; Önal, Levent; Sirinkan, Cem
- MakaleAçık Erişim2020Investigation of the Relationship between Social Studies Teacher Candidate's Unemployment Worries and Their Attitudes toward Teaching Profession
Yetisensoy, Okan; Sahin, Ibrahim Fevzi
This study aims to determine the levels of unemployment worries of social studies teacher candidates and 15.03.2019 their attitudes towards the teaching profession in terms of various variables and to investigate the relationship between their unemployment worries and their attitudes toward teaching profession. This study was Accepted: conducted in accordance with the relational screening model. As a result of the study, it was found that social 24.07.2019 studies teacher candidates' attitudes towards teaching profession differed significantly in favour of female teacher candidates, low-grade teacher candidates and teacher candidates with higher GPA. Also, it was found Online First: that social studies teacher candidates' unemployment worries were significantly higher in 4th grade teacher 26.07.2019 candidates but did not differ significantly by gender and GPA variables. In addition, the findings of the study showed that there were significant negative relationships between the sub-dimensions of unemployment Published: worries and attitudes towards teaching profession and there was a negative, medium level significant 31.07.2020 relationship between teacher candidates' general unemployment worries and their attitudes towards teaching profession. Moreover, it was determined that unemployment worries of the 4th grade social studies teacher candidates were significantly higher than the second-grade teacher candidates, whereas their attitudes towards teaching profession were significantly lower. In conclusion it is thought that the findings and negative relationships determined in this study provide strong clues suggesting that social studies teacher candidates' unemployment worries negatively affect their attitudes towards teaching profession.
AtıfWoS4OpenAlex17TR Dizin5
İncele - MakaleAçık Erişim2020Effects of Digital Shot Stories on the Development of Listening Skills: An Action Research
Köroglu, Zeynep Cetin
The present research aimed to find out whether digital short stories can improve language learners' listening skills. The purpose of this study was to figure out student teachers' perceptions of digital short stories' implementation into language classrooms. Specifically, the current research aimed to investigate whether digital short stories are useful to develop language learners' listening skills in English. The research is action research in design. The study used pretest and post-test, a written structured interview to collect data and it included both quantitative and qualitative components. The interview consisted of six open-ended questions. Achievement tests and t-test were used to analyse quantitative data. On the other hand, content analysis was used to analyse qualitative data. The data were collected in 2016-2017 academic years at a state university, Turkey. Participants were preparatory class students of English language teaching department of the university. In the treatment process, digital short stories were used for eight weeks, which were written by various famous American authors and voice recorded by American native speakers of English. Additionally, weekly worksheets and hand-outs were prepared by the researcher. Results showed that digital short stories provide satisfactory content, supports vocabulary learning, improves language learners' listening skills, helps participants to gain familiarity with complex grammar structures and makes students more familiar with different cultures. Furthermore, participants were satisfied with digital short stories and they thought these digital stories are useful to improve their listening skills.
AtıfWoS2OpenAlex13İncele - MakaleAçık Erişim2020THE COMPARISON OF ALEVI RELIGION CURRICULUM AND ISLAM RELIGION CURRICULUM IN GERMANY (NRV)
Sözen, Hasan
This study is carried out to compare and to reveal the similarities and differences between Religious Education Curriculum for Alevies (Grades 14) and the Islamic Religious Education Curriculum (Grades 1-4), which are being implemented in the North Rhine-Westphalia State of Germany. Accordingly, the basic approach, purpose, content, measurement and evaluation situations on which both programs are based are examined and evaluated based on the data obtained. The main problem of the study is The comparison of Alevi and Islamic religion course teaching programs implemented in the German state of North Rhine-Westphalia. In the study, qualitative research methods and document analysis are used, and the teaching programs in question are examined in terms of the approach over curriculum, the structure and content of the teaching programs, objectives and overall attainment, as well as evaluational dimensions of the course. The data obtained as a result of the analysis are grouped according to the criteria of similarity and difference, and the differences between the curriculums are interpreted based on the results obtained. During the analysis process, both teaching programs are examined closely and the necessary encodings are made. No categories have been previously defined for coding, except for problems and sub-problems. The documents examined in the study are the Alevi religion course curriculum published in 2013 by the Ministry of Education of the German state of North Rhine-Westphalia, (1-4 Classes) and an Islamic religion course curriculum published by the same ministry in 2014 (1-4. Classes). The main reason for the preference of North Rhine-Westphalia state teaching programs in the study is that the province in question has the most crowded Muslim student population in Germany. The study is the first in terms of comparing the basic approach, goals, course subjects, measurement and evaluation dimensions on which both curriculum are based, and revealing similarities and differences between them. It is believed that the research will make a significant contribution to program development in religious education and training in this aspect and offer a different perspective. As a result of the study, it is determined that the Alevi and Islamic religious education curriculum are similar with the approaches, objectives, structural features and measurement and evaluational dimensions. Both teaching programs are based on the approach of faith-centered/confessional, interfaith-oriented religious teaching and the approach of correlation didactics. Alevi and Islamic religious education course curricula focus on project and research-based activities of students, their performance, cooperation and active participation. It has been observed that all necessary precautions have been taken for students to be active in the educational process, to share their experience, and to learn by doing and experiencing. It is accordingly, concluded that both curriculum have been prepared with a student-centred and constructivist understanding. When the main objectives of the curriculum are examined, it is seen that they focus on the development of religious identity of individuals and have similar measurement and evaluation approaches. It has been observed that students use religious references in regulating their own lives, attitudes and behaviours, and use the guidance of religious knowledge and tradition. There are both significant differences in sections of the curriculums and the patterns of the units according to class levels among the curriculum. It is determined that religious education curriculum for Alevies curriculum has a wider and more detailed subject content than the Islamic religious Education Curriculum. Content in both curriculum is based on the principles of faith, culture and tradition in general. However, many topics in the Islamic religion course curriculum (basic principles of faith, revelation-communique, Islamic Society/Ummah, etc.) is not included in the curriculum of Alevi Religion course. Similarly, many topics related to Alevi culture and tradition are not located in the Islamic religion course curriculum. In addition, these topics such as Musahiplik, Cemevi, Twelve Imams, are observed that have not included in the Islamic religion course program, while the topics are reserved in Alevi teaching program. In the Islamic Religious program, the relationship between the mosque, the church and the synagogue, similarities and obvious differences are addressed, while no information about the Cemevi is given. In both teaching programs, although common subjects such as Allah, Hz. Muhammad, Ehl-i Beyt ( family of Hz. Muhammad), places of worship, religious days and nights, other religions, holy books, etc. are concluded, they have subjects, contents, understandings and approaches distinctly. The religious days and nights (The Feast of Nowruz, the month of Muharram and the Ashura fast, the day of Ashura) mentioned in the Alevi religion course are considered with reference to the Islamic religion, while the religious days and nights included in the Islamic religion course curriculum are not associated with Alevism. In the Islamic religion course curriculum, the main sources of the Islamic religion are used, in other words, the Koran and Sunnah are utilized, on the other hand, in the course of Alavi religion, the main sources formed around Alevi culture and tradition (Buyruk, Nehcu'l Belaga, Velayetname, Makalat, etc.) are investigated. In the Islamic religion course curriculum, students are expected to know the basic principles of faith, understand religious forms and phenomena, and adapt them to life, as in the Alevi religion course curriculum. It is aimed that they benefit from their existing knowledge and skills in regulating their social relations and run to work in developing a culture of coexistence. In this aspect, it can be said that both curriculum have similar objectives. But this does not mean that the curriculum is the same in terms of content and understanding. Although Alevi and Islamic religion course curriculum are different from each other at some points, it can be mentioned there is a structural similarity ( based approach, measurement and evaluation dimension, etc.) But focusing the way content and content which are understood and reflected, it is also seen that there are significant differences between them. This situation (with the religion of Islam) means for Alevi which tends towards the same prophet, the same book and the same sacred; yet beyond having different interpretations and understandings about deeds and creed, can also be regarded as an effort to present Islam as a different religion. However, the values that stand out in both programs and teachings, as well as the knowledge, cultural elements and traditional interpretations used, prevent us from concluding that Alevism is a non-Islamic understanding. Currently, Alevism continues to maintain its original place in the Islamic cultural tradition with historical and current perspectives, such as extreme-moderate-radical interpretations and understanding.
AtıfOpenAlex1İncele
