Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları

• 7
• 4
• 3
• 3
• 2
• 1

Araştırmacılar(10)

• Bayramci, N. S.
• Devecioglu-Kaymakci, Yasemin
• Dönel, Güldem
• Elban, Mehmet
• Esen, Yunus
• Kara, Yilmaz
• Özkan, Esra
• Tasgin, Esen
• Taskin, Esen
• Yalçin, M.

• MakaleAçık Erişim2025Scopus SJRQ1/r/bayburt/11376
  Difficulties in Emotion Regulation as a Mediator and Gender as a Moderator in the Relationship Between Problematic Digital Gaming and Life Satisfaction Among Adolescents

  Yayla, İbrahim Erdoğan; Dombak, Kübra; Diril, Sena; Düşünceli, Betül; Çelik, Eyüp; Yildirim, Murat

  Background: Problematic digital gaming has emerged as a significant behavioral concern among adolescents, with potential implications for well-being. Understanding the mechanisms through which problematic digital gaming affects life satisfaction and how these mechanisms may differ by gender is important for targeted interventions. Aims: This study aimed to investigate the mediating role of difficulties in emotion regulation and the moderating role of gender in the relationship between problematic digital gaming and life satisfaction among adolescents. Method: The sample consisted of 458 Turkish adolescents (232 females, 50.7%) aged between 14 and 18 years (M = 16.27). Participants completed the Game Addiction Scale for Adolescents—Short Form, the Life Satisfaction Scale, and the Difficulties in Emotion Regulation Scale—8. Results: Problematic digital gaming was found to have a significant negative association with life satisfaction. Difficulties in emotion regulation significantly mediated the relationship between problematic digital gaming and life satisfaction. Furthermore, gender moderated this mediation effect, with difficulties in emotion regulation being more pronounced among males than females. Conclusions: The findings highlight the importance of emotional regulation in understanding the negative impact of problematic digital gaming on adolescents’ life satisfaction, particularly among males. These results suggest the need for gender-sensitive approaches in interventions aimed at improving emotion regulation skills and reducing problematic gaming behavior.

  • 
  AtıfScopus6·WoS7·OpenAlex9

  İncele
• Editöre MektupAçık Erişim2022Scopus SJRQ2/r/bayburt/13356
  Three new records for the flora of Turkey: Campanula lyrata subsp. icarica (Campanulaceae), Erysimum aureum (Brassicaceae) and Stachys benthamiana (Lamiaceae)

  Özdöl, Tuǧkan; Güner, Özal; Sefali, Abdurrahman; Akçiçek, Ekrem; Dirmenci, Tuncay; Yildirim, Hasan

  AtıfScopus6·WoS5

  İncele
• MakaleAçık Erişim2022Scopus SJRQ2/r/bayburt/13185
  Pastinaca vanensis (Apiaceae), a new species from Turkey

  Demir, Ibrahim; Sefali, Abdurrahman; Yapar, Yakup

  Pastinaca vanensis is described as a new species from the Başkale district (Van-Turkey). Its diagnostic characteristics are discussed, and taxonomic comments are presented. P. vanensis is related to Pastinaca zozimoides but differs from this species in indumentum, petal color, and mericarp features. Data on ecology and the conservation status of the new species are also presented. A distribution map of the new and related species is provided.

  • 
  İncele
• MakaleAçık Erişim2022Scopus SJRQ3/r/bayburt/12038
  An investigation of mathematics teachers' specialized content knowledge related to basic concepts about sets

  Yazici, Nurullah; Albayrak, Mustafa

  This research was carried out in order to examine the specialized content knowledge of mathematics teachers related to teaching basic concepts about sets within the MKT Model. In this study, a holistic single-case study design is used in qualitative research methods. The study group consists of 18 mathematics teachers at different educational background and professional experience in teaching sets selected through the sampling of criterion, which is working in different high schools in one province in the Mediterranean region in the academic year 2016-2017. Research data were obtained using semi-structured interview, observation and document analysis techniques. In the analysis of obtained data, descriptive analysis, content analysis, continuous comparison techniques and special data analysis methods were used together with each data collection tool. The findings of the research show that teachers gave correct answers to the questions asked about the basic concepts of "Why?" in the sets. However, it is clear that the teachers cannot write sufficient reason why the asked questions are "Why?". As a result of the research, it has been determined that the teachers have superficial knowledge about the concepts of "Set, Universal Set, Infinite Set" and "Equal Set". However, it was determined that teachers made explanations with a general mathematical knowledge based on the characteristics of the concept rather than providing persuasive mathematical explanations to the questions asked.

  • 
  AtıfOpenAlex1·TR Dizin1

  İncele
• MakaleAçık Erişim2020Scopus SJRQ2/r/bayburt/13295
  Bellevalia bayburtensis (Asparagaceae): a new species from northeastern Anatolia, Turkey

  Yildirim, Hasan; Sefali, Abdurrahman

  Bellevalia bayburtensis (Asparagaceae) is described and illustrated as a new species from Bayburt Province in northeastern Anatolia, Turkey. Diagnostic morphological characters, a full description, detailed illustrations, and a distribution map are provided. It is morphologically similar to B. rixii and B. paradoxa, but clearly differs from these species by the leaf shape, the bud and flower colour.

  AtıfScopus6·WoS5·OpenAlex5

  İncele
• MakaleAçık Erişim2019Scopus SJRQ2/r/bayburt/13926
  Fruit and seed macro- and micromorphologies of the genus Matthiola (Brassicaceae) in turkey and their taxonomic value

  Kaya, Ayla; Ünal, Murat; Sefali, Abdurrahman; Martin, Esra

  Macro- and micromorphological features of fruit and seeds belonging to 12 taxa genera of Matthiola W.T.Aiton were studied via stereomicroscope and scanning electron microscope. In macromorphological studies, the following variables were investigated: The shape, size, and color of fruit and seeds; the length of fruiting pedicel; the structure of the median vein; stigma (horns); and trichome properties and density in fruit. In micromorphological studies, the presence or absence of seed wings, seed coat pattern in disc and wing, and epidermal cell shape in disc and wing were determined. According to our findings, all characters of fruit and seeds are extremely variable and can be used as criteria to distinguish species of the genus.

  AtıfScopus5·WoS4·TR Dizin1

  İncele
• MakaleAçık Erişim2019Scopus SJRQ2/r/bayburt/12283
  Optical, surface and magnetic properties of the Ti-doped GaN nanosheets on glass and PET substrates by thermionic vacuum arc (TVA) method

  Pat, Suat; Korkmaz, Şadan; Özen, Soner; Şenay, Volkan

  Room-temperature ferromagnetism of GaN and doped GaN materials has been reported in nanostructured form. Especially, nanoparticles show ferromagnetic properties at room temperature. In this paper, Ti-doped effects on GaN were deposited on glass and Polyethylene terephthalate (PET) substrates by thermionic vacuum arc and their room temperature magnetic properties are presented for the first time. The structure of the Ti-doped GaN was crystallized in a novel form, nano honeycomb formation. Optical and surface properties of the nano honeycombs and honeycomb nanosheets were determined. GaN and TiN phases were detected in X-ray diffraction patterns. Field emission scanning electron microscopy (FESEM) and atomic force microscopy (AFM) device were used for imaging of the crystal structure. According to FESEM images, hexagonal crystal formations were detected for all samples. Crystal formations are very good oriented on PET substrates materials according to glass samples. The band gap value of the sample is changed by crystallization dimension. It was found that increasing crystallizations and decreasing crystal dimensions were increased the band gap of the Ti-doped GaN approximately 50 meV. Fourier transform infrared spectra and a vibrating sample magnetometer results were presented. These results confirm the Ti doped GaN honeycomb nanosheets and nano honeycombs show the room temperature ferromagnetic properties.

  AtıfScopus8·WoS6·OpenAlex8

  İncele
• MakaleYalnız künye2018/r/bayburt/15259
  Tarihi Olaylar Değerlendirilirken Ahlaki Yargı Yapılmalı mıdır? Tarih Öğretmen Adaylarının Ahlaki Yargılarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

  Elban, Mehmet

  Bu araştırmanın amacı tarih öğretmen adaylarının ahlaki yargılarını bazı değişkenler açısından incelemektir. Araştırmanın yöntemi durum çalışmasıdır. Araştırmanın çalışma grubu 28 tarih öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada veriler, nitel anket ile toplanmıştır. Verilerin analizinde ise içerik ve betimsel analiz kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde frekans (f), yüzde (%) ve çapraz tablolar kullanılmıştır. Araştırma sonucunda tarih öğretmen adaylarının çoğunluğun ahlaki yargıları fark edebildiği ve ahlaki yargı eğilimi gösterdiği bulgulanmıştır. Tarih öğretmen adaylarının ahlaki yargı eğilimleri nedensellik, büyük adamlar üzerinden gerçekleşmiştir. Öğretmen adaylarının yarısı karşıolgusal ahlaki yargı eğilimi göstermiştir. Ancak öğretmen adaylarının verdikleri örneklerde karşıolgusal nedensellik ile karşıolgusal ahlaki yargıları karıştırdıkları anlaşılmıştır. Tarih öğretmen adaylarının çoğunluğunun ahlaki yargı kullanımına ilişkin epistemolojik inançları ahlaki yargıların kullanılmaması yönündedir. Ancak ahlaki yargı kullanılmamalı yönünde epistemolojik inançlara sahip tarih öğretmen adaylarının azımsanamayacak bir kısmı tutarsızlık göstererek ahlaki yargı eğilimi göstermiştir. Ayrıca araştırmada ahlaki yargılardan kaçınabilmenin önemli bir koşulunun tarihsel metinlerdeki ahlaki yargıları fark edebilme becerisi olduğu anlaşılmıştır.

  İncele
• Derleme MakaleAçık Erişim2018/r/bayburt/15209
  Psychohistory: From Historiography to History Education

  Elban, Mehmet

  The purpose of this study is to examine the historical development of psychohistory in the historical process and the field of historiography and also practices in history education and teaching. The psychological interpretation of history dates back to historical studies resembling the biography of the early ages. The psychological interpretation of history after the XVIII. Century was based on concepts such as national character, national spirit. The use of Freud's psychoanalytic theory at the beginning of the XX. Century to understand the people who were living in the past was the basis of psychoanalytic psychohistory studies. The most used product of the approach was psychobiography. Psychobiography was used to describe political history through the work of Lewis Namier (1888-1960) collective biography. Psychohistory studies have been criticized for reasons such as determinism, the anachronism. Psychohistory was perceived as a different interpretation of the theory of great men. The applications of psychohistory to history education abroad focused on the Hitler case in the center of psychohistory studies in the USA. However, few psychohistory studies in Turkey with different approaches than solid Freudian Western examples have made an effort to understand Turkish history. The few psychohistory studies in Turkey await the discovery of history educators in the understanding of the development of the Turkish art, in establishing the link between past and present.

  AtıfTR Dizin4

  İncele
• MakaleAçık Erişim2018/r/bayburt/15184
  Tarih düşüncesinde ve eğitiminde kahramanların/büyük adamların rolü

  Elban, Mehmet

  Bu araştırmanın amacı tarihte kahraman/büyük adam düşüncesinin kökenlerini,kahramanların/büyük adamların tarih düşüncesinde ve eğitimindeki rolünü incelemektir.Araştırma konuya ilişkin literatürün sentezlendiği, kavramsallaştırmaların yapıldığı birderleme çalışmasıdır. Araştırmada kahramanların tarih düşüncesinde ve eğitimindekirolleri saptanmıştır. Buna göre ilkçağ uygarlıklarında kahramanların tarih düşüncesinde veeğitiminde sıkça görülen rolü insanları eğlendirmekti (Eğlendiren kahramanlar).İlkçağlardan ortaçağlara kadar tarih düşüncesinde ve eğitiminde kahramanların diğer birrolü ise ortak ata ve dindi (Ortak köken için kahramanlar ve dindar kahramanlar).İslamiyet’teki kahraman veli hikâyeleri ve Hıristiyanlık’taki kahraman aziz hikâyelerindekiamaç genelde din eğitimiydi. Ayrıca kahraman köken/ortak ata duygusu, yönetici elitleremeşruiyet sağlamaktaydı (Meşruiyet sağlayan kahramanlar). XVIII. ve XIX. yüzyıldaAvrupamerkezci yaklaşımların gelişmesiyle bilimde, sanatta, ilerlemede katkı sağlayankahramanlar yalnızca Batı Avrupalı görüldü (Avrupalılaştırılan kahramanlar). Doğutoplumların Avrupalıların bu temelsiz saldırılarına karşı savunmaları da yine kendikahramanları aracılığıyla yürütüldü (Savunan kahramanlar). XIX. yüzyılın diğer bir olgusuise milliyetçilik ve millî kimliklerin oluşmasıydı. Millî kimlikleri en iyi yansıtan kahramanlar,hem tarih düşüncesine hem de eğitime girdi (Millî kahramanlar). Bununla birlikte millîkahramanların gelişmesinde, milliyetçilik dışında Avrupamerkezci anlayışın Avrupalıkahramanlarıyla mücadele ayrı bir motivasyon sağladı. Bu bağlamdaki diğer olgu isevatandaşlıktı. Vatandaşlık için tarih düşüncesinde ve eğitiminde kahramanlarkullanılmaktaydı (Kahraman vatandaşlar). Başka bir rol ise farklı siyasi propagandaamaçlarına göre kahramanların hem yüceltilmesi hem de itibarsızlaştırılmasıdır (Siyasipropaganda amacıyla kahramanlar). Ayrıca XIX. yüzyılda kahramanlar toplumsal yapılardanfarklı olarak rastlantısal neden sağlamak için teorileştirildi (Rastlantısal nedenler içinkahramanlar). Böylelikle kahramanlar rastlantısal nedenler sağlamıştı. XX. yüzyılagelindiğinde geçmişin eğlendiren kahramanları popüler tarih yayınlarına girdi (Popülertarih yayınlarında eğlendiren kahramanlar). Diğer taraftan tarihyazımındaki farklıyönelimlerle artık kadınlar da bir kahraman oldu (Kadın kahramanlar). Bununla birliktetarih eğitiminde geleneksel tarihi kahramanlar sporcular, futbolcular, şarkıcılar, batman,superman gibi popüler kahramanlara ve süper kahramanlara dönüştü (Popülerkahramanlar ve süper kahramanlar). Kahramanların geçmişten günümüze değişmeyendiğer bir rolü ise onların ahlak ve değer eğitiminde kullanılmasıdır (Eğitici kahramanlar).

  AtıfOpenAlex6·TR Dizin10

  İncele