Türkçe öğretmenlerinin yapay zekâ kaygılarının incelenmesi

Teknolojinin hızla gelişmesi, eğitim alanında köklü değişikliklere ve dönüşümlere yol açmaktadır. Özellikle yapay zekâ (YZ) teknolojilerinin eğitim sistemlerine entegrasyonu, öğretim yöntemlerinden öğrenci değerlendirme süreçlerine kadar birçok alanda yenilikler getirmiştir. Bu hızlı değişim süreci, eğitimciler arasında hem heyecan hem de endişe yaratmaktadır. Bu çalışma, Türkçe öğretmenlerinin yapay zekâ kaygı düzeylerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda öğretmenlerin yapay zekâ kaygı düzeyleri, cinsiyetleri, öğrenim durumları, meslekî hizmet süreleri, internet kullanma durumları kullanma yapay zekâya yönelik haberleri takip etmeleri açısından incelemeler yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapmakta olan 170 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelinin tercih edildiği araştırmada veriler, Yapay Zekâ Kaygı Ölçeği ile toplanmıştır. Google Forms’lardan elde edilen veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiş olup analiz sonucunda öğretmenlerin yapay zekâ kaygılarının orta düzeyde olduğu; öğretmenlerin yapay zekâ kaygılarının cinsiyet, öğrenim düzeyleri ve internet kullanma süre değişkenleri açısından anlamlı farklılıkların gösterdiği, meslekî hizmet süresi ve yapay zekâya yönelik haber takip etme değişkenleri açısından ise anlamlı farklılık görülmediği şeklindeki sonuçlara ulaşılmıştır.