Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Yazarlar
Yayınlar
- MakaleAçık Erişim2026Scopus SJRQ1FoMO and cyberstalking in adults: the mediating roles of early maladaptive schemas and phubbing
Koçak, Lokman
Introduction – It is noticeable that cyberstalking behavior, which has become widespread in recent years and has many negative effects, has been investigated to a limited extent. This study aimed to analyse the mediating role of early maladaptive schemas of abandonment and insufficient self-control and phubbing in the relationship between FoMO and cyberstalking among adult individuals. Methods – The study group comprised 540 adults aged 18–48 (71.1% female and 28.9% male). We adopted Pearson correlation analysis and PROCESS Macro Model 80 in regression analysis to explore the relationships among cyberstalking, FoMO, early maladaptive schemas and phubbing. Results – The results showed that there were significant relationships between the study variables. Also, results show that early maladaptive schemas of abandonment and insufficient self-control and phubbing mediate the relationship between FoMO and cyberstalking. Discussion – These findings suggest that the abandonment schema may be associated with FoMO-related cyberstalking through a theoretically informed pathway that may reflect attachment-related vulnerabilities, whereas the insufficient self-control schema may reflect a possible self-regulation-related dimension that may be associated with FoMO-related digital behaviors of this process. The inclusion of phubbing in the model further indicates that FoMO-related attentional and relational dysregulation may be linked to monitoring-oriented online behaviors. In this regard, these findings may provide a theoretical perspective for future studies examining attachment-related schema sensitivities, self-regulation processes, and mindful technology use in relation to FoMO-related digital behaviors.
- Yüksek Lisans TeziAçık Erişim2021Üniversite öğrencilerinin psikolojik yardım alma tutumlarında demografik, kişisel ve çevresel değişkenlerin incelenmesi
Gülsüm Çelik İskenderoğlu
Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin psikolojik yardım alma tutumlarında demografik, kişisel ve çevresel değişkenlerin incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu doğrultuda üniversite öğrencilerinin demografik ve kişisel bazı bilgileri, sosyal damgalanma ve kendini damgalama algıları, erken dönem uyumsuz şemaları ile psikolojik yardım almaya ilişkin tutumlar incelenmiştir. İlişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bu doğrultuda üniversite öğrencilerinin psikolojik yardım alma tutumları cinsiyet, medeni durum, daha önce psikolojik yardım alma durumu, ihtiyaç halinde yardım alma düşüncesi ve daha önce travmatik bir yaşantıya sahip olma durumu değişkenlerinin analizinde bağımsız gruplar t testi ve yaş grubu, sınıf düzeyi, fakülte türü, sosyoekonomik düzey, yardım alınan uzman türü ve yardım alma deneyimi gibi değişkenlerin analizinde ise tek yönlü varyans analizi (anova) kullanılmış olup üniversite öğrencilerinin psikolojik yardım alma tutumları ile sosyal damgalanma, kendini damgalama ve erken dönem uyumsuz şemaları arasındaki ilişki de korelasyon analizi, bu değişkenlerin psikolojik yardım alma tutumuna etkisi ise regresyon analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın evreni üniversite öğrencileri olup örneklem grubunu RTEÜ'de öğrenim gören 525 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Psikolojik Yardım Almaya İlişkin Tutum Ölçeği Kısa Formu, Psikolojik Yardım Alma Nedeniyle Sosyal Damgalanma Ölçeği, Psikolojik Yardım Aramada Kendini Damgalama Ölçeği, Young Şema Ölçeği Kısa Form-3 ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmaktadır. Psikolojik yardım alma tutumları ile medeni durum ve daha önce yardım alınan uzman türüne göre arasında anlamlı fark olmadığı; cinsiyet, yaş grubu, sınıf düzeyleri, fakülte türü, daha önce psikolojik yardım alma deneyimleri ve ihtiyaç halinde psikolojik yardım alma düşüncesi değişkenleri ile psikolojik yardım alma tutumu arasında anlamlı fark saptanmıştır. Üniversite öğrencilerinin psikolojik yardım alma tutumu ile psikolojik yardım alma nedeniyle sosyal damgalanma, kendini damgalama algıları ve erken dönem uyumsuz şemaları arasında negatif yönlü anlamlı ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Psikolojik yardım alma nedeniyle sosyal damgalanma, psikolojik yardım alma nedeniyle kendini damgalama ve erken dönem uyumsuz şemaların üniversite öğrencilerin psikolojik yardım alma tutumunu bir bütün olarak yordamakta olduğu görülmüştür. Başarısızlık ve terk edilme şemalarının üniversite öğrencilerinde psikolojik yardım alma tutumlarını pozitif yönde yordadığı; sosyal damgalanma, kendini damgalama ve cezalandırılma şemalarının ise psikolojik yardım alma tutumları üzerindeki negatif yönlü yordadığı görülmüştür.
