Matematik Öğretiminde Dijital Oyun Tasarlamanın Öğretmen Adaylarının Yaratıcılıklarına Etkisi

Bu araştırmanın amacı, eğitsel dijital oyun tasarlamanın öğretmen adaylarının yaratıcılıklarınaetkisini araştırmaktır. Araştırma, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel araştırmadeseninde tasarlanmıştır. Çalışma grubunu, Türkiye’de bir devlet üniversitesinin eğitimfakültesinde öğrenim görmekte olan ve matematik öğretimi dersini alan sınıf öğretmenliğiöğrencileri oluşturmaktadır. 14 gönüllü öğrenci deney grubu ve 11 öğrenci de kontrol grubuolarak belirlenmiştir . Araştırmanın deney grubunda, 14 hafta boyunca her hafta her öğretmenadayından matematik öğretimine yönelik bir eğitsel dijital oyun tasarlaması istenmiştir. Kontrolgrubunda ise matematik öğretimi dersi içeriğine uygun ders işlenmiştir. Araştırmada veritoplama aracı olarak, Torrance Yaratıcı Düşünme Testi (TYDT) Sözel A Formu- Şekilsel A formukullanılmıştır. Deneysel uygulama öncesi ve sonrasında deney ve kontrol gruplarına testuygulanmıştır. Verilerin betimsel analizleri, ön test ve son test puanlarının gruba göre U-TestiSonuçları ayrıca deney ve kontrol gruplarına TYDT alt boyut puanlarının wilcoxon işaretlisıralar testleri yapılmıştır. Elde edilen bulgular, deney grubundaki öğretmen adaylarının TYDTtüm alt boyutlarından aldıkları deney öncesi ve sonrası puanlar arasında anlamlı farklılığınolduğunu göstermektedir. Ayrıca TYDT alt boyutları; sözel esneklik, sözel orijinallik ile sözeltoplam ve şekilsel toplam son test puanlarının gruba göre sıra ortalamaları deney grubu lehineanlamlı farklılık göstermiştir.