İlgi alanları

Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları

• 2

• DüzeltmeAçık Erişim2025Scopus SJRQ1/r/bayburt/12802
  Correction to: Scientific habits of arguing minds: enhancing online argumentation to foster SHOM (Educational technology research and development, (2025), 10.1007/s11423-025-10474-1)

  Çakiroğlu, Ünal; Güven, Onurhan; Yaman, Havva; Güven, Ebru Mazlum

  Authors' affiliation were incorrect in the article as originally published and have been corrected.

  İncele
• MakaleYayıncıda açık erişim2025Scopus SJRQ1/r/bayburt/12701
  Scientific habits of arguing minds: enhancing online argumentation to foster SHOM

  Çakiroğlu, Ünal; Güven, Onurhan; Yaman, Havva; Güven, Ebru Mazlum

  This paper reports on a study aiming at examining whether online argumentation enhance the teacher candidates’ scientific habits of mind (SHOM). The study was carried out as a pre-experimental design including pre and post-test. Scientific Habits of Mind scale, interviews and written arguments were used as data collection tools. Google Classroom, sentence openers, prompt questions and videos were used to facilitate the online argumentation process. Five different SSIs were given as discussion and argumentation tasks for the participants who worked in online groups. The results indicated that, the SHOM scores of the teacher candidates were slightly decreased while the argumentation skills were significantly increased. In addition, there was a medium, positive correlation between the levels of scientific habits of mind and levels of argumentation skills. Participants’ perspectives also showed the contributions of virtual argumentation strategy implemented in this study. Sentence openers, prompt questions, videos and feedback were the prominent factors shaped the online argumentation process. We believe that the findings of this study would assist in future design and implementation of online tools for enhancing argumentation.

  • 
  AtıfScopus1·WoS2·OpenAlex2

  İncele
• Derleme MakaleAçık Erişim2024/r/bayburt/16412
  Seçmeli Bilim Uygulamaları Dersine İlişkin Yürütülen Araştırmaların Tematik İçerik Analizi

  Yiğit, Nevzat; Mazlum Güven, Ebru; Muradoğlu, Bahar

  Bilim Uygulamaları dersi ile öğrencilere bilimsel süreç becerileri gibi pek çok beceriyi kazandırma ve akademik başarıyı artırma hedeflenmektedir. Oysaki alan yazındaki araştırmalarda, bu dersin uygulanmasına ilişkin birçok sorunun varlığı göze çarpmaktadır. Bu nedenle derse ilişkin yapılan araştırmaların içerik analizlerinin yapılarak genel durumu ortaya çıkarmak ve alınabilecek önlemleri tartışmaya açmak gerekli görülmüştür. Bu çalışma ile Bilim Uygulamaları dersine yönelik farklı veritabanları taranarak elde edilen, 2013-2021 yılları arasında gerçekleştirilmiş 35 çalışma, tematik içerik analizi yöntemiyle çeşitli parametreler açısından incelenmiştir. Elde edilen bulgular, ders kapsamında hazırlanan etkinliklerin öğrencilerin derse ilişkin görüşlerine ve pek çok becerisine olumlu katkısını vurgulamakla birlikte, dersin etkin bir şekilde işlenmemesi sebebiyle öğrenciye olumlu katkılarının oldukça sınırlı olduğunu göstermiştir. Bunun yanısıra incelenen çalışmalarda karma yaklaşıma diğer yaklaşımlara oranla daha az başvurulmuştur. Bilim uygulamaları dersi kapsamında kazandırılmak istenen bilimsel süreç ve yaşam becerilerinin nasıl daha etkili edinilebileceğine yönelik ayrıntılı açıklamalar geliştirmeye olanak vermesi açısından karma yaklaşımla yürütülen çalışmaların sayısı artırılabilir.

  • 
  İncele