Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Yazarlar
Yayınlar
- MakaleAçık Erişim2022Scopus SJRQ2PRE-SERVICE SCIENCE AND COMPUTER TEACHERS’ VIEWS ON TEACHING PRACTICE COURSES
Bulut, Ayhan; Kaban, Abdullatif; Bilen, Ömer
The Teaching Practice course taught in Education Faculties gives pre-service teachers real experience before starting the profession. This study aims to examine the teaching practice courses in the undergraduate programs of education faculties by the views of pre-service science and computer teachers. 50 4th grade students, 25 from the science education department and 25 from the computer and instructional technology education department, participated in the study. Within the scope of the study, the data were collected through online interviews of approximately 30 minutes with the participants, and content analysis was made. According to the findings, pre-service teachers believe that teaching practice courses are insufficient to ensure active participation in lessons in terms of learning gains and content and that they lack a flexible structure that allows them to participate in classes at various grade levels. They also stated that the teaching practice course includes result-oriented measurement and evaluation activities. However, they underlined that the semesters and credits allocated to undergraduate teaching practice courses are insufficient. Furthermore, throughout the process, pre-service teachers reported some communication and coordination issues in the teaching practice course. They suggested that every university with an education faculty should open practice schools that include all levels of compulsory education to overcome the challenges encountered during the process.
AtıfScopus1WoS1
İncele - Yüksek Lisans TeziAçık Erişim2019Görsel eğitim materyali olan infografklerin fen bilimleri öğretiminde akademik başarıya etkisi
Emre Özel
Bu araştırmanın amacı, ortaokul 7. Sınıf Fen Bilimleri dersi "Elektrik Devreleri" ünitesinde infografikler ile işlenen derslerin öğrencilerin akademik başarılarına etkisini incelemektir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır Araştırmanın örneklemini, 2018-2019 eğitim-öğretim yılının 2. döneminde Bayburt ili Demirözü ilçesinde bulunan MEB'e bağlı Demirözü İmam Hatip Ortaokulunun iki ayrı 7. Sınıfında öğrenim gören toplam 54 öğrencisi oluşturmaktadır. Sınıflardan biri deney grubu (n=27) olarak, diğeri ise kontrol grubu (n=27) olarak rastgele seçilmiştir. Araştırmada deney grubu öğrencileriyle infografikler ile öğrenim sürdürülürken, kontrol grubunda dersler, Fen Bilimleri dersi öğretim programında öngörülen kazanımlara uygun öğretim yöntem ve tekniklerine göre yürütülmüştür. Uygulama öncesinde ve sonrasında, veri toplama aracı olarak Elektrik Devreleri Başarı Testi (EDBT) deney ve kontrol grubu öğrencilerine uygulanmıştır. Veriler SPSS 21 programıyla değerlendirilmiştir. Araştırmanın hipotezlerini sınamak amacıyla bağımsız gruplar t testi kullanılmıştır. Ön testlerden elde edilen veriler değerlendirilmiş olup grupların denk olduğu görülmüştür. Yapılan istatistiki çalışmalar sonucunda; deney ve kontrol grubu öğrencilerine uygulanan EDBT son test verilerinden infografikler ile fen bilimleri dersi işlemenin fen bilimleri öğretim programında önerilen metotlara kıyasla anlamlı bir fark oluşturmadığı dolayısı ile görsel öğrenme materyali olan infografiklerin derslerde kullanımının etkili olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
- Yüksek Lisans TeziAçık Erişim2019Sınıf öğretmeni adaylarının fen ve teknoloji okuryazarlığı düzeylerinin ve fen öğretimine yönelik tutumlarının incelenmesi
Semanur Arıcı Dağ
Teknolojik gelişmelerin büyük bir hızla devam etmesi, hayatın her alanında bu gelişmelerin etkisinin görülmesini beraberinde getirmektedir. Fen bilgisi de bu alanlardan biridir ve böylece fen ve teknoloji okuryazarlığı konusu önem kazanmıştır. Sınıf öğretmeni adaylarının fen öğretimine yönelik tutum ve temel fen okuryazarlığı düzeyinin belirlenmesi ve fen öğretimine yönelik tutum ve temel fen okuryazarlığı arasındaki ilişkinin belirlenmesi bu çalışmanın temel amacı olarak belirlenmiştir. Bu amacın gerçekleştirilmesi için 198 kişinin katılım gösterdiği bir araştırma uygulaması yapılmıştır. Veri toplama aracı üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde katılımcıların kişisel bilgilerini belirlemek üzere Demografik Bilgi Formu, ikinci bölümde Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği ve üçüncü bölümde Temel Fen Okuryazarlığı Testi olmak üzere toplam 112 soru katılımcılara yöneltilmiştir. Ulaşılan sonuçlara göre temel fen okuryazarlığı ile fen öğretimi arasında pozitif yönlü bir ilişki bulunmaktadır. Dolayısıyla sınıf öğretmeni adaylarının temel fen okuryazarlığının artması ile birlikte fen öğretimine yönelik tutumları da olumlu yönde gelişmektedir. Anahtar Kelimeler: Fen, sınıf öğretmeni adayları, fen ve teknoloji okuryazarlığı, fen öğretimi.