<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><OAI-PMH xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/OAI-PMH.xsd"><responseDate>2026-10-30T02:53:33Z</responseDate><request verb="GetRecord" identifier="oai:bayburt-rdlopen.rawdatalibrary.net:bayburt/14803" metadataPrefix="oai_dc">https://bayburt-rdlopen.rawdatalibrary.net/oai/request</request><GetRecord><record><header><identifier>oai:bayburt-rdlopen.rawdatalibrary.net:bayburt/14803</identifier><datestamp>2026-10-29T20:02:28Z</datestamp><setSpec>openaire</setSpec><setSpec>driver</setSpec><setSpec>com_bayburt_10000</setSpec><setSpec>col_bayburt_10001</setSpec></header><metadata><oai_dc:dc xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><dc:title>Okuma seviyesinin belirlenmesinde ikame kelime uygulaması</dc:title><dc:creator>Çıfcı, Musa</dc:creator><dc:creator>Kaplan, Kadir</dc:creator><dc:subject>Eğitim, Eğitim Araştırmaları</dc:subject><dc:description>Okuma seviyesinin tespitinde boşluk tamamlama tekniği (cloze) ve  labirent testleri (maze) gibi pek çok teknik kullanılmaktadır. Literatürdeki boşluk tamamlama tekniğini doğrudan kullanan çalışmalar incelendiğinde  boşluk  tamamlama  testinde  eş  anlamlı  kelimelerin  doğru  cevap  kabul  edilmemesinin  dezavantaj  sebebi  olduğu,  bu  sebeple  seviye  tespitinde  çoğu  zaman  geçerli  puanlar  vermediği  görülmektedir.  Boşluk tamamlama tekniğinin öğrencilerin okuma seviyesini ölçmede  sağlıklı sonuçlar vermemesi ikame kelime uygulamasının ortaya çıkış  sebebidir. Araştırmanın amacı bireylerin okuma seviyelerinin tespitinde  kullanılan tekniklerden boşluk tamamlama ve labirent tekniklerinin ne  ölçüde işe yaradığını ve Türkçeye uygunluğunu görebilmektir. Dillerin  kelime ve cümle yapıları farklılık göstermektedir. Boşluk tamamlama  testlerinde boşluklara yazılan kelimelerden eş anlamlıların ya da anlamı  tamamlayan ancak doğru cevaptan farklı olan kelimelerin doğru olarak  kabul edilmemesi, bağlam ile anlam arasındaki ilişkiyi yok saymaktadır; bu nedenle öğrencilerin hâlihazırdaki okuma seviyeleri ile her dört,  beş ve altıncı kelimenin silindiği boşluk tamamlama testleriyle belirlenen okuma seviyeleri arasında büyük ölçüde farklılık olduğu görülürken ikame kelimeler doğru cevap kabul edildiğinde okuma seviyeleri  arasındaki uyumun arttığı görülmektedir. Elde edilen veriler, okuma seviyesinin tespit edilmesinde ikame kelime uygulamasının daha duyarlı  sonuçlar verebileceğini düşündürmektedir.</dc:description><dc:date>2021</dc:date><dc:type>Article</dc:type><dc:identifier>https://rdlopen.rawdatalibrary.net/r/bayburt/14803</dc:identifier><dc:identifier>https://doi.org/10.32925/tday.2021.68</dc:identifier><dc:identifier>0564-5050</dc:identifier><dc:language>tr</dc:language><dc:relation>Türk Dili Araştırmaları Yıllığı - Belleten</dc:relation><dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights><dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type><dc:identifier>https://bayburt-rdlopen.rawdatalibrary.net/tr/items/bayburt/14803</dc:identifier></oai_dc:dc></metadata></record></GetRecord></OAI-PMH>